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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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& M2 r! E2 d u. e, R; n+ c這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半; Y; e$ p s. h$ G, q
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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$ ?- q8 Q7 X7 v' h* T( d0 ^/ E多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的9 W5 i+ \7 c( `' l2 P. b
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人. Q# R9 [0 d7 g) }: N
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為8 ~! ]& v% K9 f6 h: q* p
; U2 n7 A* ~3 v N. U7 V他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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0 |1 T- t( y, q5 x; p) \出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為, x) ]0 _! S5 a8 U' D i
) z9 j# J5 v0 y主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原+ o* i; Z' x9 O, \7 K
* ~1 @% m! z+ t! Q8 A住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小% y$ f+ H- B( ` H0 V9 }1 {8 e
0 v- O {7 C& V的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講* h' T5 y+ D- U7 b L
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時& \) a4 W5 [: O0 Y5 F3 \4 C+ ~: E4 q
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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% T6 s7 s/ ?7 I0 F; y7 p物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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1 z- Y4 N7 P& p8 E大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力9 f3 \3 r- b% ?3 Z. Z
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解1 F6 w J" k% q6 g
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有4 U% Q. X9 t3 Y Z) j; @; y2 p
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~+ A6 l) k5 `4 ?; p: F9 ^
+ Q* J: S6 v5 _, U7 R1 }: a2 j可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂... E, D. l7 t7 t# X
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰7 p/ U$ [3 V: g* B
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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6 [$ L# l8 U3 s V! o! H教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教 U% ^+ O6 @, r" ]% `5 ~! r
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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