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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...; i: O% K7 a& u& ^; X, d5 G! P
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9 t$ ]/ b. \ W6 a這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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& O1 N8 Q" U8 b- W* L/ s6 n" {0 ~都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？2 i K% T3 A/ V: d* {0 n
! q( S: E' i, F/ R: Z6 Y１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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2 E; W- I6 M! O9 P多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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! Z' `0 o6 F6 C8 S# U0 {: W9 J旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的/ k7 v [; t: u2 [% o9 L" \: }
9 y" x( _/ @4 P# a例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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0 ?2 q6 A; B0 n- p/ N道個歉？0 c) a/ x9 T$ g
# S5 s5 `* x7 v9 F: c講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為$ o& g, Y9 C! a/ |8 [, x
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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. N* U9 q; k# i% ^+ X( L- J出來，不僅浪費時間且毫無意義！ K$ h$ b# r0 U7 @& b5 B6 J* l! Z
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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6 D2 r: r4 a; R; t* ?物！這就是本土化啊！" O; G+ U9 J. k H; m+ W
1 K/ h+ N! `) f( d2 ~$ Z1 ]$ Q3 M另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？! Z2 ?9 A2 l, T, \8 U0 ]1 f7 C
) H" Y/ w7 {+ |. h5 ~5 v教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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( Z; w+ C' G. W M$ y# ]3 P4 J釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！: \, u- ~9 p+ f) z
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3 H( k- @/ `/ j# W現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
9 @4 ]. }2 T, J! J ^& k些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~ c7 f6 I/ T0 z2 H# Z( ]
& |2 g, j* `; J8 h$ t3 E可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂..., {1 ]. p y ?0 r. r [( i
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
6 D& g0 S: ?; ^# W' b* o( D3 T學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...6 Y4 Y8 Y* a3 a( }/ V% H
) f5 M7 |: J$ y' W4 F教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
E% \$ g) n( ?8 S& K$ B育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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