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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...* e& g0 d0 X# _6 ?& [9 k! i) T- `
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; L7 F5 U* y$ h. r R這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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0 b5 g& e' i: N5 s% d* D8 N' g都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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3 D" u$ M( ], z6 t: _$ ]* b１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許! }% V, @; f# }" O# ^7 M: J" p
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大1 @5 I, ?( s. u5 p7 C
% A$ X" w, e8 e旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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4 V; |- `5 y Z* t9 H1 H例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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( X: g' Q) m# p+ f: |$ S道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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* O; E9 u! Y4 T6 U- e5 \出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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/ W% [) e. ^5 H還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為/ `' t& O/ E Y) t
/ L0 Y2 s4 F3 h2 g0 R G) m+ q主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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; Y J' u7 K- O& |* ]2 }) x! M7 m習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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: M u9 B$ d9 _* N9 T6 } O8 ]4 S住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講" N9 M, L/ m/ [5 D+ ^4 I. a5 O
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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, @. H' B+ N6 {+ u# d要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！& m. t+ W! p3 n6 Q
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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+ o, G* @5 R( |+ K: n5 X9 u大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？) k) _) T6 X* s$ k4 j" E
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解9 Z# C" y( t# O( e j4 x+ z1 J
- }& g9 D1 P5 b0 c釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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" T' j0 R- h$ F' h) }8 N現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有1 K% ], u4 L$ B \7 F1 x
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...) q( s! F" L1 X
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰+ o9 r; Q5 N2 ^7 h2 J
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
- z# w! C+ y4 q3 w9 R' y, I# Z育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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