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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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0 Q# f6 z1 k' [4 T/ G' z% C- n這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半: a# d l/ i6 u3 U" [9 y* U' X
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？- |# u& L% U% z- z9 m2 O
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的6 S+ X& p/ U6 r. f1 N1 K1 @
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為! {% {* _! `5 I$ W
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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# n: c8 i3 q% Y/ _+ d& V來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫5 O% z! p ?/ i9 h
) U/ O2 Z$ u4 u出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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* ~, l) L% F8 b |( E* n( r還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為: j% y$ u# |! B8 I7 ?3 Q/ J* e+ F
9 [: ^3 u/ V0 h( @! k% k5 l主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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# l& a3 w! e5 q4 g* ~# u# P$ }習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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) p9 y5 P$ \+ n- ^, |) N住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小* [$ F" Q1 l& r4 `, I, T) x
0 x/ {* L4 B+ ]0 ~的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講5 n ^8 R( X6 g: U' |/ _) E' G6 D
6 q2 w3 X. ?6 f自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些5 R. @: ~; z' Y) j" @* k- @
6 p- [1 x4 [& t1 u# T大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力2 D, ^1 i9 a1 q+ h7 x
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8 t4 ~/ L; B+ W; s" i7 @3 f教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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5 i. M: t# ?: h$ p$ V. r: c釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有( e* p. R9 v3 E2 t. W
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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; Q( N8 p& Z3 @% e可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...4 u0 h8 }/ `2 o( q) b6 p
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰, r* N) L8 [7 Q. z- z( V
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
1 K! q1 y" J' Z3 |/ w; M0 ^ [育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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發表於 2012-2-18 10:14
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