一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

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可憐的老師、可憐的台灣 2 G) m1 _# {9 J! t
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多6 j6 i+ J+ [. ~5 g
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，+ V/ u& C, G& V( y$ m0 L
> 其一: 李遠哲。
0 p& Z( B! x/ u9 A  l7 r: l1 |. X> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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6 I4 v9 h, p1 n- n! ^0 o> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
% t. L1 I: ]: \( g4 S( y( N> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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> 一位老師的沈痛心聲！
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" G( X4 t) e" @+ S7 ~: g> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，) W: |0 n6 K( g! J' U
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
4 Q& D* i* v; r6 E4 e) Y> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
; l% i9 Y0 q+ @- j( M- E5 O> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
! U' p" j0 r: O1 O> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
9 G8 F4 F3 H. x2 {: `: b> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。+ A; s  N$ ~/ ~" n. A6 `; l8 b
> 我說：是你還是我？, l+ y9 M5 x$ C9 F
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，! f, R- V0 D2 j: P5 q2 [; o2 o
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？4 y6 L. R# C: `" J
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
, i+ i0 u$ L3 s+ C4 ~> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
: n6 g# P) q. ~. d& Q  Q> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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- }; O. y8 Y2 A' E  ]7 T> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
- c" X( d: N/ t& P5 g* @& d> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，& S/ ^* o5 V5 D! V5 M
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，( D$ ?2 P  Q5 Z0 l% J# E
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
8 h4 b' g+ y6 A. J> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。; b5 `, t4 D. H. Q% q2 Q
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
1 W# p+ Q: h8 _& x+ K/ P9 n> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， , e/ q7 ^4 u$ \: R1 T
>
. R: _' ?; F! P/ x. m* a. R> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？: g8 v% A; c, J  [% G) ]. f4 x
>
$ t5 @: y# T5 c1 g; f> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
, A3 W) H/ P* R1 n7 T4 Z> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，% O: S; n) K; @* u& B
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？8 G6 v; S8 f- F" k0 ~" ?; u
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
; {$ D- e- @- Q> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，+ h# @1 c  a- C: Z: D, a* f! m" \: Z
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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' z; P1 M% i( d; w  |! w0 [> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
. |2 d$ x# y+ q6 p: [$ k( g& w( P; w> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，7 W/ h1 d& x, Z6 W9 x; y
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌. i- w( l. H! H) \( N: k% ^$ E
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
# _1 Q; Q7 f. w1 r8 Q" n" m> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，& a9 ~) \" s3 @9 c9 }7 t8 @9 L$ p. j
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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/ F+ T% Z4 n' b7 u' o> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，/ A1 W# E% }' _9 }8 {
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
* k2 b/ m. _$ |% }7 B) }0 [+ L> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
  D1 R! T( L1 X> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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* T8 L0 R* V  D8 v- c+ b2 x> 一個遍體鱗傷的老師. x, w7 Q1 `# D2 c6 a) Q2 n% _
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。: H& _1 b8 ^* W; ?- D3 f
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。5 W9 x7 _& x! f- T5 F' _) R1 Q+ |
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
) q% |5 z) v3 D, H> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年1 `( ^3 c* K$ v' N3 {
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
8 F9 Q3 k  A+ B% {) |6 B> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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9 b. m+ u: Y. G這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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4 i0 a2 W3 Y( ~' U4 z都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？: E# [; S5 }0 W, B; [

, |! _. `( r  Y! E+ ~0 |  Z1 n１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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7 Q: k% |9 U1 J, f2 b多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大4 n* V& o6 n# o  C
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的1 C( \7 I3 `8 R" W* f$ V

* d: C1 V2 J+ X! f# P; S例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？
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: E1 \1 E% v+ H2 r+ F. r7 O" p講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫8 k8 r5 |8 K" g; [' }" i
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！7 T7 z5 e9 _: d$ P

4 l% c- G. z% b3 U+ f* z還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為( m* W# A& @. p4 g+ ^5 |4 ?

( O: ^7 L/ o* D& _. {1 e' a5 _主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原3 m2 g; r2 J8 A$ d5 ]

9 \/ C9 `$ D4 w4 S% s7 g, p* g4 ~住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小+ K# i" a; N: F5 M9 @  w
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講+ f, X$ P" y, q' E3 w" L6 l
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時5 [! e2 S+ n1 I' Z) O# G8 F+ o) {0 o

4 n! ?5 ^6 y' G- [要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產8 {" A& A. E7 `4 I1 p8 J3 o7 Z( [

5 i" m, Y4 B. n1 W9 w& t物！這就是本土化啊！, O$ z4 z. \, |1 Q9 _

" N. r! ?( L7 N) S8 J4 g/ _9 T另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力5 d" F' |# }; {0 p

! l8 `8 e9 J+ j: O! Y2 B( T嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
8 K" ~' {3 Z9 n( E些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~" U. y7 o2 ?2 E* l5 j; L* k5 e
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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& c8 P2 A0 R3 ]( e3 q, v體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰! s) @' h5 x/ Y+ W
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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( p) T6 L* \. d3 x' H教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教% z/ e" Z% W: X4 y6 k1 ^
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心( [" m/ ]3 `" z3 L% N* g9 k
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福( g  R& o$ V* s% d
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
1 O( a' Q- z$ I: l+ f) H只能說會生不會教...  ~2 O2 E- L% x* q
只能說現在的老師真的很辛苦..

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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
  c# c" T& y4 }目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!% @, ~5 Z8 b4 D4 e
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
5 J1 o  a0 k% h. k+ P" r, v1 y3 v如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
2 r  t* W& A4 a4 z# f還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
& I/ u4 g5 _  ^3 t1 {' z, o  P" e被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...! Y' A5 d6 j$ {  ~1 ^6 a, C
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，2 `7 f+ v: Y  L: _0 G
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
; @% B# |! S8 S* ?" v* D4 @隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，+ X" W: g0 z% S
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
. E; N8 o5 O, G- O很誇張是吧....4 S- @# p9 n. T- x8 Y& \
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!* M% t- ?2 g8 b; o' Q
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
# N. _( q3 C# Q3 D- e0 V基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

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回覆 2# varian0627 0 e$ R- A9 [! ~8 @
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0 A9 X+ |( g! c) k    您搞錯了...+ _1 s$ w: g1 G4 W
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
( _3 y8 {3 X5 S2 Z# k5 T6 m    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!7 f: ?1 g4 m/ H; g: b$ Y; p
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!5 q% g" o5 K* ]8 Y0 E* T
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
( p" F1 U+ r4 g) ?6 I4 g) [3 r5 a+ c0 G    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
; ?1 u0 B- s; f    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...) m; C$ e9 b9 o+ E
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...3 [* M2 W# n  s( }  L
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
5 S, x* h1 Z, B: r" r    這些問題說出來容易...想改就難了...5 q) \4 ]. x1 |, g* c1 y
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，$ I6 J1 ?% H+ }( Q! |
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!