一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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1 i" e5 N6 v+ k; E>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多  ~: y+ A  H, i- O- }
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，0 s9 E* n: U# z* z
> 其一: 李遠哲。
+ c$ f  W  ]+ C, M# y! D> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,& H) F% `: f5 q$ n2 E2 l; O/ c
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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2 J3 ^$ C5 F8 ?1 V, w  U+ u> 一位老師的沈痛心聲！
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/ X5 p$ @% c/ ]& \> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，8 l& e' k' G$ o2 \. }
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。6 {. `9 s" R0 B1 v1 L
>  x# r4 ^, O  W1 X; R" l- Z# Q
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？% v/ E  h# s3 ]$ ?- G8 _
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
1 x& t2 I( Y  F# A# C$ i( K) @; p* O> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
& k) A3 {) {1 D' {% z, k( M- m> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
  \6 b; d0 x8 y5 I7 m> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
" Z% I' X1 I! O9 N. M- u> 我說：是你還是我？
9 L$ F& y0 n2 C> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
, `" V' f' a/ O> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？- x3 z1 Y- [) T8 c2 @9 M) R
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，) ^7 p5 y( _' ~6 N8 w9 {( |
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
& r+ y1 F) b5 f& s% x> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。- l( V* u1 d  l1 M
>
$ a! N4 e0 @, w- C> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
. g& T8 x7 J1 ]: t0 n/ H( q% D& g> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，/ r+ ~. N+ {; `9 i* Y
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，, X: I- x& c* X- }* B, e2 t  Y2 g
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？3 m& {+ L: x4 m6 B2 G
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
" W/ R+ }- G6 U( @% q2 u> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，7 L6 k! _  T- _. w: m
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， ! u- _, c! q" m9 Z+ ^+ y5 V
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
" `) |6 E+ D2 ?  Y0 G' a2 r, |: q, i. w* r> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
, R5 I9 b1 H2 r; E0 _> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
2 y* p7 I9 ~3 a  ^9 L) }( p> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!4 O6 l3 i; E: g( U5 S5 r* Q
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
8 k4 R+ {9 A: M$ H$ y8 w6 B" L' m> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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# L7 I, {5 U) h$ m/ F> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
( E* a* h2 R1 z5 e5 K> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，$ g. X. l9 y9 @1 J) d  u# n
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌, f- r1 s% R0 h1 C3 B2 }
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
" ~; K$ Z- D, B4 K) I9 L2 j> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
1 m) |* a' q' A  M6 u( c, h> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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& u8 R9 P# N7 K2 c* S5 L+ c> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，) E) T: d# P  s4 e1 [3 C& g
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
" N" B% Q9 i  O; F1 g> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，* V' C) b0 ?9 n6 p: j+ |
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，" ^, q  H# v/ ?# I+ @+ `7 ]
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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> 一個遍體鱗傷的老師  f7 D$ q: G: Q. L+ I
>  C3 J$ H4 B% ]2 D3 }
> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
5 X5 k' D; X7 J) T' `! p5 Q> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
3 v" w; g$ I, X, q: E> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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>
% y: R% G# s! f+ Z4 q> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?) p  s! \; t8 a% m- Z
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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3 ^& w% _$ ?- m% a3 Y( Q> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？; ^: G3 d# ~1 @) `1 [, ^. ?
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...2 K4 x  n% H* j* }" t9 f
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" R4 D: n1 \0 |1 x8 f9 y這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半2 y5 N$ _8 R2 f+ o

- C9 y) o* K9 q5 c5 V都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大) m6 l, n: _4 |* n% z3 F$ y$ w3 U
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的3 P% q* a* t7 S( u' W3 p3 J
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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: X: ~  r! i; l, @; @( ~$ ~道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為% m) E' [. j1 [% X; @
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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  H) v, V0 i8 y, g8 M來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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  ]; p6 P8 K8 L2 e7 ]" g  v出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為9 U$ l& J2 _0 b

$ c$ ^6 T7 I) a7 X主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原, r/ T6 v4 e) c; L0 }7 b
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講% I: j) ^# N4 I- ?

. t0 k( \+ Q0 \2 S! e& o自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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3 b: [. P" y& r2 s" x  R  L3 Z要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產) o! P6 Q5 h) o
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物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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8 y/ N9 G8 q0 G& f大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？6 ]1 I" y! `" x: ?9 ?
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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. A( y2 O, M, _$ V8 f( p釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！7 h' T& M; R( R( R
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有3 |3 \0 ~" V( ]4 {6 i
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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! B( D  {7 B/ ?1 _( i1 O! K. `6 _可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...7 |' D, b2 ^" Q! V& B

6 U; }' c) L2 H$ X體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰+ ]3 H$ a5 }7 F  F3 q+ r
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...7 S: P" d  r% l& |8 ^, P* G& `  z

- g9 i, |1 m; g0 t$ X8 n% y/ w9 N* K教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
  o$ D6 _' R7 f* I/ R% d育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
6 V. P8 @5 a3 `& i2 r* k只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
* u8 d, A4 G9 b尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
$ g8 m$ S8 T' X5 w; N% t只能說會生不會教...: |4 ~3 s% L+ G
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

# R$ |! t# w7 u- e3 ^' }& @- H7 K) Y( U7 H* `, K- ~
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
6 e( ]+ z: t% i0 \目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
  u- p7 Q' g' B+ n9 j3 _, z' o" o人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
# ]7 E8 b; ~0 H/ P! w9 d' [) }* J如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
2 V% H) m7 v9 b1 u0 l還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他5 u1 m/ X! a! T
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
0 C# C% J* i% `  N隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
. P9 G* m2 k  W3 r4 W- H並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
1 q* G2 \1 }! C' Z9 m5 D. K隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
% \4 [' l2 I2 n2 W/ D出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!8 J# J2 I. K- X9 K
很誇張是吧..../ o) B3 k& ~2 j# F7 P2 O# \; _
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!  _6 m% b5 \) m& G8 @" m
教育及警政體制只會一味的隱瞞。, R& ^1 ?" k) O! d. I$ b9 ]' l3 M8 S7 P6 |
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
' @- ]4 P) E' B7 Y# g8 S$ l5 Y$ R5 g% ?+ T6 U* n
7 p: [: Q1 I& W2 \4 Y' F0 R: x3 {! c
    您搞錯了...9 J+ T- @' m0 E) h. h" U4 X
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，/ d/ \8 M4 q! M+ ^* t% p6 A
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!  e- x6 ~4 J' {: B. [  E/ J/ B
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
3 V: A& i9 L, V! v8 k$ c' z    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...' Y# c7 S3 ?3 Y" P0 L7 a
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
2 y7 a, K% X' x$ m" A& R& y    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...  ?  l+ T3 w& r9 C4 `
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
& L( y% B  ?/ ]. e    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
9 f7 x* R% {2 k    這些問題說出來容易...想改就難了...- r$ b& t! b' V  o
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
  J+ ?4 Q2 z1 p! O5 _  z    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!