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讓孩子獨立思考
# s' n& e# q w/ ?, Y8 T培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。
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在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。 " a- w; U |) B& e1 g+ l# j( p* [) I5 Q
) f5 J9 w: y' g2 o/ e% H有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」 # t8 G7 L* f, |1 I; Y4 L
女孩很自信地答道：「總統！」
8 x4 b9 E4 ?$ |, {, g全場觀眾譁然。 6 E, `* K$ @' ~
比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」 Q* E' |# G Q) H0 I: G
女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
! }' l- ~; p5 J* d% V全場一片笑聲。
$ A3 | ]% K5 Q& p比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 $ g9 w, ?) C; T6 [
女孩不屑地：「當然肯定！」 ; v4 k8 T3 e& q' i& ~$ M S8 X, J
比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」 9 K0 ?1 K3 n/ w9 `3 I' X
伴隨著笑聲，有不少男人舉手。
8 o4 x l% ]( b! ?比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」
* s: q" Z& K! A; w1 H( v女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」
, l$ n' d X* h5 q g2 F比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」
) y; V* D" ` b2 A) z0 Q( R* g, A2 Q* b言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。
. x* p/ a3 e& q7 j比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」 ! }) F8 h. y; u5 t( `& |; w) u
比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。
) x3 q9 Z. E' y. M" s' T5 d比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」 5 A* w2 B% s) t
沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？
7 i; N2 W7 N2 M) D女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」
6 Q! w- S. Y6 ^許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……
9 f) W+ I: A7 f, t) V. J# }' ^這是典型的美式獨立思考。
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沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做……
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一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。
* c0 U7 I: b7 _妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」 ) j) ^2 u6 T! o& B
古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告……
8 B5 E$ k) A. y在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。
! S0 y5 V! \7 V8 A! L( R: n5 _4 I飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。 * H( H" V, K) ?) c1 K, G: [4 G
後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。 $ h6 e8 D! {7 B) ?' k2 s
我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」
" i; q" V$ M' ?; K傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。
o$ |9 i6 V3 J: J4 M% l: T* {澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」
% `' R6 k% h/ U0 W* ~0 t$ f說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。
7 ~$ w/ G% u* Q- z/ e- R @: z2 x這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。
8 C% R1 q6 n3 C N1 S4 u& K7 M一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！ % g& s! M; S! g) P
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我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。
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/ J5 C, l* n+ P! Y& y. M有關「錢」的教育
8 `! L/ Y' O$ j% P2 D! {, t. G1 u4 H與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。
* ~3 x. Z" C! W' M% ~& K比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。 ( X$ k- |; B3 G% g: n1 g
有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」 " ~8 Y8 R! {6 X( O z& C" ?3 \
他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。 - ^+ Q. Z9 B0 G [' @: J4 V& l
我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」 8 i% g9 I2 h# r/ g$ Q5 s# d/ M
她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」 ' Q6 @& e" k6 i6 s$ D, n, G
阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。
6 R( R$ U9 x& c. ?當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。 1 C6 w2 h. O& i# A, D( m M7 Q: [2 Q
如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。
6 _" X4 v. W- W: {& b9 l阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。 ! n( y/ ]6 L- X- v
第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？
; g) I1 u$ s/ s0 g; C0 @理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。
3 t v" E) m+ l一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。 ' h: S0 T% M7 \9 V" C6 [
我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
& G- {$ N. n7 m2 a8 F, I; I/ \另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。
4 c: F8 k6 h. k. t兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。
; p: J/ |3 ?/ E) f還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。 6 i" s3 p. J; \9 j3 E1 a7 O' v
美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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