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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文.... x9 H! ^* U0 a, R1 u+ ~0 y
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半, \2 g6 U) K' ~$ D
/ b) M1 |% H4 B, j( S4 Y# U6 s都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大, S7 i9 L9 w- |1 F" u
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人2 T$ Q. \3 e! ]8 n/ k
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道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為+ X. f+ g; y- T
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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9 t# U5 A$ D6 D e5 Q來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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, x0 r. K: o0 q7 f出來，不僅浪費時間且毫無意義！" {- u3 [0 Q% q5 F, k
9 V8 E5 F; |( ~+ p f0 M還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為* ~" ?5 X4 i8 Y
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學5 K, W! x, A# ^8 I6 c# H
0 P% w6 r9 y# m" A% w, _習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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& E3 O" e% H7 o8 E9 Z的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講. K4 f6 U) T1 Q. ^
( |/ l: t) `6 l# Z7 o+ N! @6 p6 V自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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) K" F7 ]- j" {% G/ ^; V8 w要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產3 Z6 P" ?$ W" k S
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物！這就是本土化啊！4 e1 f2 F$ n I4 o( u
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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- `% o6 Z8 o& l' F& i" V; l- e大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力3 v9 r& U, @0 |4 b
/ Q1 e7 o2 X5 d- c' e0 d& q' W嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
; n' J- G; A) ?. S& W: m些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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V O* k' ~/ B) b可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...- t1 }) ~ Z/ @+ A, f+ U; i
$ u* S3 V: ]- Z7 z0 ^) [體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
9 b4 R' P) Z, ]: ~ A2 B學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...9 E) l7 S' |# k) a: f+ B
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教; w0 n# y5 N7 E( C5 o5 E
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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