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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文... U5 y; L7 W6 z7 O" Y7 X9 y$ Z; E
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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9 Y" y/ j" j* N# W% L k' ?# D都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？5 e/ ]6 J. K9 D4 [
3 m4 b* x, J0 C; Q1 N* E# W１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許/ `! ]8 Y# E4 e. N8 w$ O
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大( a! |$ U' k2 C: J, T, N) w
2 W }9 e# Z! _0 a旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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5 i5 h. e8 R* r7 Y; y例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人' h% U- t' ?$ E1 x
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道個歉？! t/ X2 W1 O/ r4 O" G' ~
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為: A! }/ O3 w, Z1 o
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本$ U* W. E& L& {4 M+ c, l% I. p% {
7 g+ u0 O) u2 L4 m+ o來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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6 [- b7 ]6 d; e/ x0 v, t4 Q! ^出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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3 N- u/ D4 \: |3 H還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學7 U$ a1 s; k8 q+ U/ F' Y3 G! m
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講2 ?+ h( h& ?- _9 L
$ _$ x# w4 A2 ]# p* }自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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: a; l8 Q3 L2 r' r& Z$ a0 A另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些+ |0 N, R9 o- N1 v( Q
5 m5 S9 X) o! Z6 F8 {/ M( }大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力! V/ b9 t* R- v3 w. A& F( p, H- K
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解. g; k8 J( p) J/ x8 k
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！, z8 K B# ?) i
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
+ c3 b4 h& ]& `' P, w些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
/ d2 t; V A) n$ k7 w: d學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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3 Z9 h( x4 S1 }+ r3 |9 x教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教% d4 [/ `+ d* Q( _0 V
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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