- 文章
- 253
- 威望
- -25 威望
- 金幣
- -14 金幣
- 性別
- 男
- 來自
- 台北市
     
|
2#
發表於 2012-2-18 15:59
| 只看該作者
看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
% G% X t: W, S; `------------------------------------------------------------
$ [) y9 F% F4 ~; O, B# q# Y這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
. c/ U) \" Q! i P* f: w, Q- H/ k8 A) L
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
! c: J& Y9 [0 R7 P; d. i% W w r5 j7 O$ z/ U& ^4 ]7 o
１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
" g! a* k" P& ?; ~6 H+ U
7 r4 E# l7 d3 a1 t多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大) k& P. U/ k$ E' @$ }
s, a" }( C/ F& y旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的 r5 [9 `6 }+ m
$ K" O( A( w$ w c" O: O
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
! w; {* E- b+ c W p! F+ \, K8 W4 f7 ]
道個歉？
: `7 g% r8 N# x9 _% m. P1 ^, n9 V
; ^+ z% |0 g& B; {講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
8 {2 }$ x6 l, f: R6 k3 n; K8 Q& O6 E5 [+ f5 |( Z! u: D( z2 Q
他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本* {# V5 Q* O U. {
2 a" V3 k8 ~) @來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
: ^6 |7 g# p C8 c, A1 G( E( y, T% n, k+ Q$ O( ~) J! o2 D! L, \
出來，不僅浪費時間且毫無意義！+ }9 ^# \# c9 _* E! k ]
3 B4 j9 X/ r3 n還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為0 X. K* z# I, m/ Y
8 y' S. P4 Q" Y( F
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
. M, n5 N; ^, p* }% d* ?; w2 C9 q2 t& N( G; n; E& p
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
2 F7 L- B/ D: E B3 F
+ ?) ^+ e2 ]4 o e8 x' [ K+ q住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
& `4 ^+ B! i* K% R& Y. i( m! \% _) C( O; c
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
9 y# Q/ s9 F5 {" F W* R/ D
8 K0 O; f$ s( ]7 n. W8 c自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時5 V* m1 b) w o* V
5 G, N* A. l, e, W5 \$ L
要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產. `& [" }7 Z7 Y( c1 P% }
* a( t7 E u$ ]+ P& S5 I& O
物！這就是本土化啊！
1 Q6 f$ X/ A: o5 m. E7 M( ^9 e& h _" o
另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
. E2 J6 B: Y' Q* G* `
7 G. [5 e# n+ a5 j+ Q% X% e% j大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
/ R6 ~! ]6 p5 V* ^9 ^# J7 [( ~( ]- S ^! v/ m3 N! {
嗎？
0 x% r3 o3 O: L; g+ ~& G0 F
* ^ v+ F- p% r6 L1 M. E教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解. t( }# ~: }6 n+ o8 y
) s, ?8 W L8 s( z; j7 Z1 Q! Q4 u
釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！. F8 G# A6 J) f; q% I2 R
------------------------------------------------------------------------------------------------8 e% [. r, g/ K" X1 t% l
現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有4 q O0 }4 U, s6 @. A
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
" z Z" v, C' R2 C- ?% q) ]/ |; `
) E1 G1 L ~/ C9 `4 C3 P" |可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
5 P! a; D3 P2 ]8 Y7 U( Q6 z( W
' r0 }$ ~9 V* d體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰+ L! G& i) H/ f# D# V/ ~. x, O0 r6 S
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...6 X4 Q' |6 q# ^7 N8 [" S: i
! Y& l8 T$ c; q7 Z- \) ?5 W; p教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教8 s. q2 m3 Y) C+ }3 i5 ?
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
|
|
