一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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6 b1 P9 E0 t& U* N+ p6 Q8 k>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多$ {; H" k! A, m/ u
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
- t1 x0 @! o. J  C. T2 Q3 G- N> 其一: 李遠哲。% U, h. B8 y, z: X* D- r/ e
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生7 S7 D; \4 I) _3 R9 d
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) P# k  h/ j4 M. g/ ~4 Z& J* p> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,# e' Q5 U6 j' H8 B6 Y. U: w# `9 V5 d
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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/ Z' A: r# P2 z" I9 z/ W> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？- V* R6 q" T( x! |6 [
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1 E$ U# H: y6 {, O> 一位老師的沈痛心聲！# y7 L" q' Y. a. M
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
. x; U& I# L/ U9 G7 G# b> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
5 p* v! n, {2 O3 R2 O( l" O> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。6 g0 W! d$ r5 C" c4 e
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
# G. m: Y$ g# H) h1 v0 {> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，4 T6 E( B, m3 C' O7 J
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。9 S1 l+ F5 n3 O
> 我說：是你還是我？0 H4 F3 R4 k% g5 J. E" n( k
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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' |; G2 Y, K, ~1 X5 q0 y> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，) B6 W9 m6 }$ t! r
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？& M& Y% j( H. u( U8 }: p' x
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
% |# b& e& X9 D, Q+ g2 v9 }> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
- ~0 r/ x" H9 x# d3 e> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。4 l+ g7 \" A( U" v. I
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> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，* S# c4 Y. C5 C! B
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
+ Z9 A; V- a+ G! {> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
3 |1 Q( r6 ]  U8 p" G7 C3 f> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
8 Q8 B0 u% R- R: ?* i- F  r> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
# y5 w3 f1 z" `' C+ {" F> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
7 R  D& O2 X$ t3 g* S> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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& \8 ?2 S, t' ~) y0 r. V5 @> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？5 ?) I/ c& J+ w
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( g, [! s7 {" o( {& d$ k> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
0 l4 U% ]5 ]$ P+ e9 Y8 g> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，  P" n0 h9 E! [6 h( e" W
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？! z1 c6 x0 `8 b+ q: @
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
+ e: m! `7 h; N> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
5 N( H' ]/ l0 L( n> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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8 R5 V5 f2 c, e6 [; D4 r> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
- b4 t8 z; {8 r7 a0 N' l$ f> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，. ~+ U% v% B9 ~* r5 a' S
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌1 J& H. [7 V! D2 L/ J* x0 r" f
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
# X3 l% k! ~5 x9 G, j! a> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
8 F- ]. i( @3 W$ `: f1 t' A3 z6 O. }> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 6 u6 Z# o4 e$ B% J
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，( l* ]5 X. e" g  n7 k7 j% u
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
3 l/ a% x, r* e( ]  ^- T( @> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
! r- w( Y$ u. m& U( _> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!* x4 a1 ~7 q4 N' r
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> 一個遍體鱗傷的老師
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
+ H! }- U7 l' U> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。- m# r6 J( \9 r- Y5 V7 i
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 . o: |+ M; k, o" p# e# _* M
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
- \8 X! l# N, ]8 U, J( \# ~% y; ?> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年5 j5 _, ]: h5 g8 l* o
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' ~. F' Z" l( U& Q4 I5 E> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
3 z: D3 k  H+ S/ n( g8 z1 L> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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+ v7 \1 F/ L$ S6 m3 X, |+ D這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半: G. d" \. W( w! H/ Y3 B! Y

  R0 t$ L9 W3 U" O% R# r3 g都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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( F+ ]1 U, B* Y! b１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的8 ~3 B0 }& x* L% W+ \1 T
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人3 R) x! K$ r- s" ^+ g% B/ h
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道個歉？, F, _# g& W0 g; U, N5 [2 u% }
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為3 L% n% z; B6 N5 J+ j, M

; c, R2 Q" r9 p9 r. T% P4 {" G5 g7 e他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本6 K  c; b. s$ i9 Z$ a# F

+ j3 h) t: Y0 Z" m來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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, x, i% W; r( s5 q出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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+ F- z4 j( q" y, \' v的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講) b4 a; M; e- }7 `8 J9 y
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時" t. A* Z4 J8 y  V. b7 c2 [  c; U

  B* P% x+ V/ g2 K4 d0 {要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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& v6 F. F3 P' |) b另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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- p* ~- r/ P! f大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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3 X8 a7 m5 ~# K: E嗎？
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+ m, G* ~. g7 a9 I) L* W教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！% h- G; o& b) O: ?9 }
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, V+ S7 Z% A) F/ u+ Y, U) c) g現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有1 N& N( {, W8 x/ p3 O
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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8 P4 z. E# I3 j4 z, n0 [. G可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...& Y& I  u: Q% s3 Y# R7 Y9 q

& t; Y. P  j: h體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
& j4 C% H1 S; }. a- v5 f$ \* @學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
0 S/ i! N% v: C育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心3 S5 g5 z. @& ?& O# t
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福2 Y+ K, ^9 M- N4 ~7 n- T
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度+ f2 l. T8 h; K" D" R
只能說會生不會教...2 e( c, m. A6 @
只能說現在的老師真的很辛苦..

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% R+ g! `4 O8 A1 W% m4 X8 h1 E/ M其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!0 e* C5 F  _- o, d( w$ e/ ^
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!: s; t. K9 r8 b* c7 O* C4 k  P
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。; l9 E' p& p9 c$ f$ b4 N2 [3 a9 J* C
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。' q# ^3 B3 s6 J1 ]  u
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他+ V) j9 J# m' \3 q
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...7 n+ l5 @. t, I- N" A7 `0 C* L3 s8 D
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，9 {( R* S/ A( n1 Y
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...2 S4 P) [6 {4 g9 L
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
2 |; a, W5 ]0 U1 b1 q2 @: x出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!' a7 H' z7 Z! J5 ]' G( F  S* v
很誇張是吧....1 [; f& {" \, s  ?# h
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!8 W8 i* U5 r2 O1 P+ _) {# z
教育及警政體制只會一味的隱瞞。* R" ]8 b: M; y9 q/ u
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 # R# }% b. o* B4 [# j

: c9 _0 Y6 U) ]0 u9 \# `
% C$ E8 v- q+ M1 ?    您搞錯了...
" R9 ~% U, d( Y5 @    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
2 S! H; T) c; [/ D9 \, j. U    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!# f7 Y) |2 \9 C7 p9 Q+ w
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
) w) ]% k% j0 N) A4 q" [    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...8 S8 V+ q( {8 T1 }
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，2 s0 U' l" G* p% R
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
/ t* b+ C1 T$ }+ O    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...) N3 R. K4 W1 n/ }8 D
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...2 W5 _: O" Y5 {
    這些問題說出來容易...想改就難了...
; y5 E1 T. i) X/ r    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
1 |* {6 u: J0 I: U' n3 `0 D3 T% r    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!