一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣 7 E0 b: N0 l$ i8 Q# V
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
$ V- Y! {' k; m. t5 U, y1 r- n1 d> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
# O, g1 z' l$ k" M> 其一: 李遠哲。
3 y7 G- T% G2 d& A, Q" {( H> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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/ k1 z' |+ y* T5 d' B& w6 k  T> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
1 p  a- j5 T3 A) R> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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' }' `% Q% K3 g1 \  ?* m> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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> 一位老師的沈痛心聲！
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，
- x, V1 ?; A- j& ?5 j+ e: O, K1 D> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
, [, O9 c+ q) [& {) d( A; l> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。7 i# t! L* k9 u% Y6 a! o2 E$ Z) O
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！0 m- e* \( |, v7 S- v
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
; r  {, r' B$ c( y6 I( F> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。$ W7 ?+ k/ t# h0 j0 F- z8 q
> 我說：是你還是我？
; H, W6 t7 i; h. c> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉: x' D: G- J5 _% ?
>
; G1 Y4 ~5 [+ j3 W> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
; T$ m% i; w2 U2 Y5 |9 E> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
5 H4 z) O& a5 w) W+ g0 A> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
3 _. Z% x1 O4 e4 a  p) |> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
& }$ S; W, c$ P8 V> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，1 O# N  g7 m/ A) l* [) @
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，0 F: x/ M" \, K/ \* b) }4 W2 P
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，2 N3 R1 {1 K7 N. `7 Q
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
' a- n6 _6 g: l4 c+ s> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
! Z0 B% B( z4 D5 a> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，) O+ T: T; K% s! X2 @
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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7 M2 }: h1 R; m5 l/ U& B# _7 g* u' x> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？0 W$ i+ O( [0 O3 }
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* ?3 J# @5 J- K6 B> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
* D9 ~. l4 U& ~6 u> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
& y3 z( P" g6 M> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？: r) U! i8 E( X6 ?* |  x: s+ E8 s, k* F
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
* W7 F  h6 F- t& U0 ^> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，/ K$ C; w. L8 T0 T# O& k) a
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。6 y. K/ E' A$ D
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
* a0 t1 l" t* |( w, Y> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
4 c, G! r9 o0 C5 [9 r7 x/ P& g9 I3 d> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
! }: `3 ~- @3 w% F1 ^* `> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，/ A) O5 P/ y+ Z6 X+ k
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
" y7 j. I: ?, G( w' {8 E4 U1 j> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 ' `7 I0 o8 M9 b2 @
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
5 C0 m1 v7 }8 D: d2 K; {> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，, E' v( Z7 h1 p7 _$ Q0 N
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，2 N( V* s5 a0 H4 d4 V
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!- `( d; U! N3 T* T  u
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. O4 Q7 J: V1 S, B* d" {7 V2 T> 一個遍體鱗傷的老師- K9 K4 T1 y( w* w% [1 h
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。' i3 T' a8 N/ [" u0 B" w4 W, k# m
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。8 w) a: w$ Y' y& C
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 ' j' s  i3 u2 l9 t  {1 V" N
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7 y  E  k8 ]5 }6 f( ]$ r> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?: ^1 I, c4 D2 {3 P! q
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？2 ?2 e" ^! V: d- j: ~# x
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...' }2 ~" |9 t! p1 H2 b
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？+ @+ c! [" U8 z4 j5 V1 z3 O2 J

5 W$ q. i# l& s6 h# p１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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6 Y' k3 S# i9 J; |6 O) z+ y9 `4 y旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的1 g" a8 e( V8 M& G

2 X8 m9 ]4 s- u& z3 }) T例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？$ |! A$ X% Z3 B5 a
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為, v& k  Z" h& l/ U. @  N  Q

( @7 v8 J+ B! |+ Q( M- I他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本7 B/ _6 L- u- A, u0 t# M8 f
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫' c* `, |3 j1 U$ y  o4 u7 q6 Z' |

# ?  ?6 b. i$ s  w+ x出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為: }; n) J0 i' X$ A" X
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學  k# \& t: w  K# V% w

+ K4 G$ Y2 w# g& s" B) O習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原: K9 d* x4 U- S0 D' B; z) |) y

1 i; B- ]5 h) k& x1 v6 T! h7 B7 l住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小# T, U6 ^1 f; j; _. Y4 l

# x# m) Z; A0 ~/ E  H6 v& N& f的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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1 n" O" j/ s9 n4 _, m自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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. ~2 l0 r/ l( H要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產% }: O5 O1 T$ g4 W9 X( c( T
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物！這就是本土化啊！
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" `& e3 K9 D+ b, I另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些3 D  |/ v- }+ T- O1 J

" ^2 W4 E3 {& r/ c) K- a5 F" L大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力+ r9 ^' o. H. x" w$ c9 @
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嗎？5 {2 K2 D, x3 N" w% m/ T/ J7 k
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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9 T+ T1 X) d( T6 {現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有* O! G0 [7 c7 l0 _# p2 z* K
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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' @1 ]$ ]: B/ C3 Q可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
7 {- [( m+ o; H! r學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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5 Y# }9 M: t/ j- h; J6 s教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教: w- N- f: @0 K9 x! D' D+ w+ P& E4 |
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心+ @( o! ?0 }$ ^/ J
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
1 a# W, L; v' A) N尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
+ I9 Z3 Q, I4 b' o* X只能說會生不會教...+ W8 K& d" C: R
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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) _" r5 e" f$ Z1 _其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
7 ^; P2 g/ a  k) r& U1 a目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
6 Y* Y  @# ]  c4 z! p人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
' a  X( \- ]; `! j如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
' m, X, U8 N2 u& `還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他- I# X7 M5 r' }3 b
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
8 ?2 b" w5 m" {- A9 }隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
7 Y2 Z6 V% G1 J& j: |7 b: c3 {並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
5 P! X- Q) {" M4 |' ]0 J隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，% F* V. G% q! d& v; Z9 D7 n* C% g
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
% V  W8 p" ]0 g* R很誇張是吧..... h5 N" {( S7 E/ A
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!( d8 B) H* `' J4 n9 u6 C; `
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
& C, F$ P- I7 a基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 ! N* v2 r" d3 j$ g

7 i) ^8 F( l1 t( _( {% F, _. T: A1 p) g, I
    您搞錯了...
7 d0 W. U4 r2 r# F: T5 A    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，7 X$ O7 l) _# c. U' N
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
  F' ?3 A6 T- p- b    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!8 Z4 [5 i. Y# f
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
) T  ~& {# s- b9 Y5 \+ S( B    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，  }+ Y$ a" [: L9 J! P' V
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...) B, I& `' H  \$ ]& I
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
" }2 z) P; L( E7 D3 Y! i/ [2 _    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場..." |3 E8 y1 t3 Y9 f: C6 \
    這些問題說出來容易...想改就難了...
; ]7 {/ d& w, S4 ~" _3 A    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
6 I! ]/ [. t$ i6 c5 `9 i& f    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!