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讓孩子獨立思考
; C% }$ ?" \2 y$ i% U' W1 x0 u培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。
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o+ r4 @2 ?! \+ B: n6 ]在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。
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: z- C# Y8 z1 k2 Q有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」 7 }- z7 R% N q& A2 M: i6 t# M
女孩很自信地答道：「總統！」
# X; o5 O% V; A: C2 P @全場觀眾譁然。 b. A( M% g- B1 H- D0 i
比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」
- B: x2 s& v' t5 y女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」
" @9 I) l) h! ?( c4 c6 h全場一片笑聲。 : t, m4 J g3 J$ z) z# N. Q$ B+ J
比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」 , r! Y* l% `/ _8 D$ A
女孩不屑地：「當然肯定！」
4 Y* M9 o1 g4 y7 t8 [比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」 / D0 T0 Z M/ p) r% {/ D
伴隨著笑聲，有不少男人舉手。
* m! g" z& l& j& @) ?比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」
* ?" L3 U8 C; H, e$ G1 Q女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」 ( o: |; F/ o4 |
比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」 8 o. n! E9 {. g; `9 r; c( X
言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。 & @5 z3 I, O8 v0 x# `' S# b
比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」
1 c/ `3 K$ y' ^2 Y3 y2 A比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。 % l; S6 R8 `4 b1 {* u1 f& N1 i* q3 R
比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」
w# P! ~6 v& C) `- X( f6 a* Q沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？
8 ^1 k8 m2 C- _女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」 - g) J) \' b+ z- g6 h8 e: c
許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……
( I! N) D# V2 x0 U( ~+ ^* t% V' J這是典型的美式獨立思考。 / D3 D8 G8 O. W
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沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做…… + O9 M0 w" D% q+ p2 P# m: Q
% n6 @! M4 ^# d+ J7 ?- s# ^, k一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。
2 i* O i& a% ]- A; w妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」
2 `- ?! T/ {! ]* V% r* N古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告……
; F7 Y5 S2 v! z4 _! y在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。
5 |, M! C( l9 W, G: @( t' J5 O飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。
9 @: d, o4 E, u: a: X( Z7 U5 v$ i後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。 , {( g/ B' j: X
我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」 1 U, |+ E; l( G/ `' v
傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。
( e/ _0 l$ a' s M0 K* k' W- h* c澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」 . P' o% I; s- i
說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。 ( {; X$ Y# a1 x% T! g T5 N
這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。
8 b4 i% k4 w& |( y一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！
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我也當過一回「狐狸媽媽」--第一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停到一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。
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有關「錢」的教育 ; K& G6 ^/ `( q9 e4 p. C
與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。
/ K5 R5 _' B' D" y比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元也賺得不容易。
% B8 H6 w& `8 T8 U& u9 C有一次，我故意神秘兮兮地問他：「你一共有多少錢？」
' t. T5 W [& ~7 h$ V他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。 + K" ^3 t8 q8 q! o$ m
我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」
. y) t/ K; _4 A- N7 g她說：「我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」
# [/ p1 @6 J( [: G9 _阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。 " S1 d" E( M5 c0 O
當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。 / |1 y2 g$ [2 E; w6 a8 ]
如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。 # l! T8 n; B: E# X! e
阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了「一大筆」錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。
! s' S: O! z/ P第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？ # U' D8 l3 T8 h \, ?" _& y
理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。
6 J0 p3 O& `+ A! O1 X) u一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。
4 B: X$ }, h9 w% ~0 @& a3 Z/ {我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了……
( Y8 _% i3 K& o% Y3 k* _另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。 w" }* {6 Z; q
兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。 2 p) o( c' ? E. x+ j
還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。 . B+ H1 F; x0 x) i: ?9 U- K
美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。
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發表於 2011-6-28 14:28
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