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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...8 N, L8 @3 y6 w
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1 x/ v3 {4 ?3 w0 W/ ~; W. u這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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~; f. C8 R8 n/ n5 T都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？) J u0 `" _/ T) y# v/ o7 M
# i: T8 L1 F2 K" m. U2 G１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許3 i, ~! z) _- l! y5 h+ `8 i
9 e& O1 B) ~' X" `& T& G* d# c( X a多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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' I. t8 f# ~- g. I" t1 T, t旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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$ ?& ]; | B2 |4 H例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人* C; x8 f/ y% z: Z) a- H
8 i3 r. {9 p' H3 H1 @, W8 h7 U% y道個歉？+ O7 K% x3 @! D: Z, m7 E
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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% H4 {" F5 T; I他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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6 x/ S' b8 T6 v. `; {" J! G來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！4 c# b8 h5 d! `) p
6 }- b" r9 z. V1 |還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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3 D' w0 v! U2 L3 o主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原! t$ E! A9 a6 r6 p
+ e& ?' o' |/ Q! X' b" T% Q住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時4 k8 t7 Q2 q- _ c$ |
/ _0 t$ B! L3 F& R5 |要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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{4 q* ?# N& Y! I3 }物！這就是本土化啊！, ~! [! c: }3 F2 H D8 C4 I
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？$ V# N7 I- T8 \: T- c
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解# l0 n1 @* x* z3 q1 j6 h
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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7 [4 `6 _7 a5 J1 K y現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
: E' o& N- d0 G, {( U些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~$ {; m+ b) Z! f' x5 v" _4 R
) q9 j) |9 z ]6 Z5 I% [, [/ K可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂..." A% }8 y" M8 R' P3 a- y
K8 d7 O5 ?: M$ X; T: U5 y體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
1 R- O0 y; L: [3 L! E學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...) G) O' P1 h: R" B
/ \9 ~. p/ R6 F; o教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教$ y9 W2 ~# I% T
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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