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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？; ?7 [# y$ c v; a6 \$ ]5 D
7 u* p/ C H& [& M１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的+ p V7 V y( ]' C1 I! m9 Q
' @4 c, }7 \6 A2 i例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人: B+ i' N9 k# U6 g* n
: {) P9 ?4 w. x" \) @( `道個歉？
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: A4 m9 w7 x* e: i& d* p3 {; F講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為4 w( D3 D f; _6 ~4 z s
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本$ w: C3 X* M5 `- A1 ?( S
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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5 ]9 L2 t* I: [: {3 A出來，不僅浪費時間且毫無意義！& c4 C! A4 ~" {1 {* I
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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0 r# v, J: v6 t/ x0 J8 {住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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! a* P- \+ l: y, U, A的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講9 f7 w: m2 c4 {+ Y( _8 Y
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產0 O1 r* Q$ M3 p7 l- C" i
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物！這就是本土化啊！( Y+ K$ | [. G* [1 X
* _1 J9 v5 o b( h) H: O5 ]' v另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些+ Z, Q @( e2 B, N9 Y* e
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力* H) M4 b! o; ]# j9 @
4 z1 s+ x/ H/ i$ Z2 m! P6 o嗎？0 U( a0 P+ y7 N' W& T" K- V
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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3 E; D! O+ j9 W( C9 W$ F4 s k釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！$ I# b0 Y' ?2 o) K
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: r. I2 i3 B. u( c" C* T" N現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
, L$ o9 |' n% K$ J, X些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~* @0 ?$ W* O( `# S
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...8 q" u1 {4 S/ d( N
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰/ J( f, A* ]6 m
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教6 d9 a' a4 k8 Z- ^3 K7 o
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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