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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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0 v; i5 v+ \* n( p) q這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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( e; c! x5 C* T１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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* \" o- Z: z Y: N5 l2 r+ O旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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! Y7 Y. r/ b& P例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人( b9 [9 E, N& j; y) f4 G
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道個歉？) g% A4 e3 x- W- y E& U" n: M
; }9 w+ Q( _- s3 F講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為5 _" c7 u9 l0 U# R) B Z2 x5 V% b
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫. x& \3 C6 _9 _9 {( ], j- E. O
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！' o7 S' P2 R2 I6 ^6 u8 O8 Q
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為0 u- f% `4 q6 q% J" y& R2 E1 q. F
( e2 C. h+ [: N ^主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學- M; W" Q+ t2 ?9 g: D$ f3 n: x
4 ?) V+ P- d; z& ?/ Y( T6 O習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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2 r9 E$ i4 a3 q6 e住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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9 K8 }) {% A! R8 H0 J自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！3 }9 K# f- G4 f) ] d8 `
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些& Z8 S9 [" j0 d% l6 L, L
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解, X( p7 l4 `' \- f: D
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！9 [ P3 F1 E: j, C( h+ v% f
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有 z7 Y1 t8 m5 M' K& \6 U2 g$ A
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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9 U& K: W: b; D* q7 _; N可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...' R) L4 Y& j. k
# U- O& O8 F/ }- x體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
; e) z) l6 H' A4 Q3 b' E* f4 L學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教8 G4 D' C0 l- `3 X
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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