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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...- C- V4 g" v5 K$ t" U& V; U$ P
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？! }5 K# ?5 [( m- H% ]& j' c+ T
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許) X* w, |: ?5 h! k/ W, e! j/ L" Z
4 c- h' X" S( F2 y1 `- X5 y2 O& \7 a多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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. o; H( f6 a2 u旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的9 @2 I( j- y: C$ a6 m
7 R! m6 }/ ~! }( W; L6 `例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人% D T+ w. p/ {# D8 Z- }2 ]& s9 L
, `- h) @, {/ ?- r- m5 Y道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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$ u7 j6 o8 Y" f1 ^% i A來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫" d0 |0 E0 B! F; ]3 [; _8 A
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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. S9 l7 g9 U5 P! K' C主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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E$ v/ e1 x% i R2 n住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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: C* b* C9 I; a, {2 A' `要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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5 G* M; j( j6 I t/ Y物！這就是本土化啊！' A: ^2 C" y4 F( ?8 v6 T9 Q* ^: w
1 `2 o0 Q1 C |另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些* N% k* G5 s. Z$ ~
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力$ L. o5 E# _: G- H* K7 A
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解. s* A8 u" n8 M8 j' A& p
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！8 |- l( j4 n* z9 u4 a6 g% ?
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
5 _2 _) a) p9 X) F3 H2 }& q些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~: H! E* w' _# T% G6 K
: F2 ]8 U+ F9 F( O! u( c! }可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂..., m' ?7 u2 O) E/ X
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
- a+ k! N! T. l4 \學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...# \/ q6 l6 f6 \9 t9 [9 d( t. J6 g
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教. _: \" j" ^' v. y+ I
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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