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發表於 2012-2-18 15:59
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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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/ @6 J, s. B5 ]7 l. E6 R１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許' P7 |: N! f1 y+ A, H2 ^
$ U8 d* Q- J" G* g' x) I多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的 m R Q- i. Q% I b& f* Q
" M+ s7 {! D; a5 P例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？
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3 K: @* |, M( Q0 V+ D! y/ J講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為4 e4 K0 u) t0 G7 ~- t8 g& \/ o0 Y
2 R8 [( V8 ?, J6 `3 A5 ]9 Q- ^他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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/ S ^4 z% i# m Z% _4 N# |來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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) n+ o* h, Q0 q- d2 L S2 ]& U出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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, N/ P6 T0 o+ E% q* J5 h主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學9 R0 l' N0 _8 L7 W
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小. {7 v( d! @8 y& B5 |8 P$ u/ a
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講: j. q- m4 [9 b! ]9 D, f+ d
% C: U% y1 M1 R( ] S/ p自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時) ?5 ~& ]( z M. j9 a
6 m8 f2 X! ~1 r4 G& s4 K: S6 G要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產2 K4 l7 n( Q! f6 G% T( x% ^' L) `
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物！這就是本土化啊！
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9 Q. }+ }) `( {另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些) g' E0 h1 S( F
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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. r- s3 x: H7 l& c嗎？
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6 k* [2 l' w a; T( |教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！8 |0 J) _, f0 q [# M, `
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# o+ C6 [" \' S3 s現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有" m0 a, K& M7 t+ K
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~1 b9 a v0 X2 }
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰* C9 v, m5 m6 ?1 j8 r0 Q
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...% g+ i; \% p0 q; L5 M5 f
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教* F2 g i7 r+ S9 N- b- }& s2 u& ^6 Q
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
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