一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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% W' ^6 q1 K' s( J>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
, o! W7 t% Q+ i" M" e9 Q' A' _> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
' v4 }5 @2 l: Q$ `> 其一: 李遠哲。( Z: ^# {6 T4 ]4 T7 n
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生4 [" N7 h8 W( g# g8 _
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
# [) G- C( q) {- z/ H0 k> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！3 F0 d+ h# w" F  _
>
2 L- s1 v* b0 U; I' V4 s/ \> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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> 一位老師的沈痛心聲！: y4 M6 Y8 ?8 s0 l) ~, E
>
1 I. B) {, @( A- g3 Z% k* w> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，) u& K& Y5 e' S7 U; p
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。7 R. |- b  ]- w' L" p
>; h8 l1 m. O: b- s7 P
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
  ~2 j9 x* u, w. B+ b2 ?5 T> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。0 k; i2 n$ P" L
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！2 A" ?1 }- |7 H* W. n
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
& U1 E3 R2 l8 a  ~> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
/ A! e! l$ c: {$ ?4 u# z& n6 M> 我說：是你還是我？
; z7 O% z8 ?( `5 l' E> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉% k4 V) b6 e5 O* y
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，! |' {2 I: v' K  C1 {
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？. K' U$ h+ D: E1 U  Z
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
" w0 t$ H0 k1 j) k. B> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
3 P5 Y% H  P, a8 K> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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5 D% ]4 N6 }& e& c8 i> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
3 d6 r+ v# g  T( B$ X" K> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
* L2 v& o  a" E6 k$ l# m* O- U+ t> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
7 {. @7 a) S. o# V> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
% @; ~5 W% |% d5 E# I9 B9 \> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。# s( N0 H# B9 p
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，7 ]- N  g6 k1 m& M) F
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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: Z$ |4 ]5 o- e/ a) b7 C> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？+ M" L) W  w  t7 k4 y- t/ h" ?- i3 W
>
3 ~; n4 H/ S: X- \0 s& s0 H> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
1 r# V' a- {' V5 Z. V! q> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
+ q1 i) G+ }( u" u- Z4 J% v> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
+ A- \. a9 d4 Y4 w> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
3 ]% p* k" ^8 W; r8 S) d; s0 i, f> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
! ?2 a7 O1 e" ?> 使中低階層的孩子更無人管教而已。8 K3 @9 u1 W6 @# a
>
6 h( ^+ M. p) _/ a5 I4 v- t> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，' I$ ?2 \# v; ?4 P5 G
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，8 G5 ?* }' G2 O
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
/ o& V" f  }  C* q> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，1 K( V  K- g, Y' w' w/ L# ^
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，. k) a7 o5 i  c+ G
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
1 m- O" U+ i8 M4 R> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
; n& O- U3 z0 H8 p# X> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
( l  m& N/ _/ z8 O7 e> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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% m5 Y. X$ {9 x0 C> 一個遍體鱗傷的老師; x2 s- ?# p6 i
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。& U8 `* V+ }' f% |2 K
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。5 X+ L9 P7 ?* V; Y0 ~7 B
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 & R5 P( {+ j" b' f
>
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. u$ P. ^2 _' }! r# t> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?1 J9 d! {" m# e8 @3 `6 R5 a
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年6 S( H5 D9 w" I( }' H
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
. I1 N' {5 C" s" {  {" E> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...6 ]( |3 u3 m1 N1 y
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4 A. y& O; C7 G- B( u- p& Q這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許, I; n; M& \9 S5 x+ @

. {- Z9 J5 V) l: b8 i: U. ]多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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1 ^0 N. s% A+ j, a旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的- i/ G* b2 ^/ M3 d+ c/ p# `/ b

4 I( Y& L  |, j; f0 d例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人" Q+ q  {, {4 w. `
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道個歉？5 N5 k( y5 ^/ G% B( }

, E, s9 `8 D  c4 s* r& X% x講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫+ c; A" d( l. c7 b7 g" T$ F
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！$ w% A/ m' \4 O9 |

5 ]" ]- N+ e& c, F9 F( s還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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& L6 h! k) ]2 {( L( N2 G主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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( p; [7 X5 g, `0 F% D習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原" U/ P. U  ^$ S9 J7 M
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小, G/ z6 U. N  t+ N) [  K: H
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講: W' G  B, z1 A# y0 l6 D: y

$ i' t" s% V$ U! ~自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時% {4 F5 F3 @- e+ ]. F2 e

# |5 \# @7 J& I  a( m2 ~要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些% _. e. j5 k/ J) w; ^; z' ]
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力: G  j8 e' ?5 ]8 O6 n1 c& y
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嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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8 [! D- T  C6 C/ u5 b' s釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
& B1 F9 H5 L3 h" h% N. J些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~, B* p+ a- Y2 M4 L! o2 b; [
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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7 [) K$ A# ]) o: N: j體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰- `1 w# O/ J( N+ X; R( ~
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教4 Y( [- Z; q2 P" {
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
  q+ n7 K" V; L6 i只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
( @4 L: h5 ^, A; ]5 s" t尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度5 o4 N8 |1 n' |' Z. ]9 Z' P; \. S
只能說會生不會教...# f: B- l6 W9 j1 E8 T% }$ I
只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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  g4 Z! a" x6 Q; b3 X: C其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
' C& |- Z% t9 l1 }+ G3 }4 C: l* Y: ^目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!. k* z7 a  G3 g- O8 B0 P) A+ g
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
) ?( @( `7 Y$ n' [( D! ]如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。% E5 |& `/ y) f' T0 ^1 E4 ^
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
6 o4 D0 Q' c4 V4 X* B5 B被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
  T* A% n, U) Q+ B5 \隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，- k% J( h& D* O, v% S+ f6 n  A+ W
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
" d  M2 Z# [* ^+ ^" X' ~6 ~隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
" ?+ V7 ~+ {7 K; Q5 |出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
1 {5 _  h, e) _, g$ }* A+ D! I很誇張是吧....8 [, f9 R: B# T) c. s
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!6 k9 e* f) n) h
教育及警政體制只會一味的隱瞞。4 _* e$ I4 N7 s7 A! d$ K
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 4 ~7 s  ~/ u- l+ A, d* G# j5 j
+ h; m+ r; K1 H" Y: z" `; h
9 |: ~7 \; s" c2 S  ?
    您搞錯了...7 M) n/ j+ p; k0 R) G( e. R4 P
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
: d+ A: y) w9 ~) {2 G    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!% S9 R; a5 @, @' V: _
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
. Q0 ?" B  ^  O) L    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
5 f5 u6 [' D: E$ H2 s; \9 Z: ]9 C    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，3 ~% {. j2 h" L' A$ s% `
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大..." E5 ~5 @" S$ ^$ H2 H$ \
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
& A% W) ]' ?$ y& k  C5 v) f    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
6 h1 Q7 t  g- Y  Y: o" t    這些問題說出來容易...想改就難了...) N" a: Z9 g( ]5 r: j
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，: k( R7 j7 {# L" n/ @3 S
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!