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標題: 一位老師的沉痛心聲! [列印本頁]

作者: emperor    時間: 2012-2-18 10:14     標題: 一位老師的沉痛心聲!

可憐的老師、可憐的台灣 , A9 w& ~4 N3 G/ G8 x# E
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! {/ l. y9 `1 p8 Q' L2 D5 E7 j>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
* t  ^, c9 C6 B1 Q7 B> 台灣教育的失敗,首推二大功臣,
/ K4 _4 T) m5 t2 H6 `3 _8 N6 L> 其一: 李遠哲。
' b: m" D; f# {9 ^" J> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生' Y7 Q! O& r. P* V
>$ |$ b1 o# @+ h1 M
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,2 \# d0 f1 Q- J0 |& M3 K0 P8 W1 g
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 !* X6 \& o, L( M' r) f) K: m
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> 現在的學校生態,好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦?
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% z7 ]8 @+ m7 m> 一位老師的沈痛心聲!
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> 我的心中非常沈痛,教書近十年了, 一直以身為老師為榮,; o: y' h& T1 f7 V
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。1 y* k* E' k+ u4 p
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> 今天上課時,一位學生趴在桌上睡覺,於是我說:某某同學,你生病了嗎?8 n, m, ]3 M3 E6 X7 @
> 如果沒有生病,請你不要趴在桌上。9 j1 v* t+ h! J/ K! }
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍,他回答:我高興!1 G- S' g, h4 @9 O5 z
> 於是我請同學請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,7 o! s' Z: h3 p0 c* p2 x; J
> 那位學生對我回嘴說:你哭夭〈台 語〉喔。; ?  f) p+ s# c/ b
> 我說:是你還是我?) X" a# d: z( B1 M. [5 P/ I$ N
> 學生馬上又回:我又不夭,你哭爸咧 !〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去,導師 在場卻沒有任何制止的行動,
, n. m4 g* |! W5 O> 後來我詢問了導師的處理情形,導師也無能為力,只能記過處理,你知道為什麼嗎?. q7 l" c3 Y- X/ R+ R' ]
> 這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通,
6 W1 C. R2 U. o; C6 A1 a> 記過對他來說其實不痛不癢,他的母親是從事特種行業, 所以根本無法管教他,3 I* @& i! `5 w9 A( ]( |, i
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生,那種狠勁,我心中在滴血。
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> 史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,3 g8 q( t, W" b" P) h
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,  H+ |8 d' B- S; n& J
> 所以誰不自私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?所以我們只能以記過處理,
1 }6 I* O- `& H# _) I> 史先生, 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎?! Y. ]( T5 D1 C( W  x: c# U2 d
> 我們的學生也是如此,反正又不會少 一塊肉,照樣可以畢業。
; K% C3 i% l3 ^+ K% w> 但是各位人本的大學者,你們都是高級知識份子,高所得、高生活環境的人,% C; ~: x! A% A$ B
> 但是,不要忘了,台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於 掙一口飯吃,肚子沒有填飽前,
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5 k) G7 v- Y: F1 e% K> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子?, u5 s* }1 ~6 S/ o0 X* ^8 k
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> 或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,' t( v* @" J0 u: r! Y
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,! B3 K# u: N; ]" ?$ y- X; c- f
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言,我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢?
* C1 j, [. z9 @$ p> 老師不應該體罰學生,我贊成,但是,親愛的人本學者們,請你們到鄉下的學校去教看看!- s8 u6 L% s+ s
> 不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,
& p/ g$ R) u  i7 C9 b> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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+ p% c0 F, }  `& |: |' O6 I> 學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌,8 k7 b& v; N' ?- w; X: u
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,
* I' h- z$ b( u/ y, f# d> 開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他,繼續玩撲克牌
$ w! g! R0 i& X) ^7 H6 s9 k> ,於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭,9 E8 p/ {: N! B: G, U
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌,# Q* n! v% s& D6 T; m$ a9 i6 A
> 老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理,學生勒令轉學處置。
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( D8 g* |$ {7 ^, b, I* H2 X( F> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,4 S7 m+ Q& H+ L
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭,
2 z# m1 q4 Y7 o7 _+ o% o> 可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師,
% O6 S1 R4 l. {. e8 E+ G, U> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在,2 r* y* G1 D" X/ i; Z
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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" ^5 g& L  N" Z. _> 一個遍體鱗傷的老師
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# ]# z" ?9 s& p4 v7 H* m> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。8 l7 M: i8 q. r6 w* S, R
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時,卻未對社會環境做評估。
2 d3 W3 J& |' Y- S* l> 當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,學生只得到放任與無知。
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> 試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!?台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
% [# Y6 s% k7 e: E> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年0 A! T+ ~6 \* Z! l6 l( m/ V; p" `
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明?! l. S! P& C( ~$ u$ _1 i
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身
作者: varian0627    時間: 2012-2-18 15:59

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...7 K0 V$ ]2 e  \9 R* J; E
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$ k" `8 h5 U5 z# e$ d; D  j+ t這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展,在找資料時,看到的多半( n4 B9 |( f( B, ^" H( m) X
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都是批評,正面的肯定趨近於零,台灣的教改真的很失敗吧?
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1994年教改會成立,由歸國的李遠哲擔任召集人,教改列車正式啟動!教改會延攬了許
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多在國外接受教育後歸國的學者,他們主張台灣應該效法美國的教育制度,於是在教改的大
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% Q% ]- b6 h  r( f" K旗下,開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度,然而十多年下來,看到的都是教改負面的
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例子,台灣的競爭力正在節節衰退,當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了?是不是該向國人
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道個歉?
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- M) p+ ]. ^+ m: j6 Y) |3 Y講難聽點,一個學化學的人真的懂教育嗎?那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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$ N7 F0 U: ]$ |" G" m$ [他們的教育制度真的是優良的嗎?建構式數學根本就是把小孩當白痴在教,數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟,但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫3 X2 \3 U# l% s, j5 y, b: M0 t
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出來,不僅浪費時間且毫無意義!
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還有一個我最討厭的本土化教學!以前在國民黨威權時代,我們的教育都是以大中國思想為
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* F, A% q* q0 O) P主,我承認這樣的教育是有問題的,但是現行的本土化問題更是多,本土化最主要的就是學3 `& J; [0 I6 U# Q. u

" H0 z" }- v: a0 }. I1 s習母語,可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主,試問那些教育部的官員們把客家話,原" u: b7 A+ V- O, b# B0 Q! Q
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住民話當作什麼?誰說母語就是閩南語?一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬,國小8 X" C8 h' {8 x2 U

, e) d! k* p! E的母語教材我看過,用注音符號學閩南語,學得好才有鬼,方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了,硬是在課堂上教學根本就沒有意義!加上現在的國小生也要學英文,同時9 _7 J7 ?+ [, a" u1 \
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要學國語英語和方言,最後的結果就是沒有一樣學的好,甚至還創造出火星文這種謊謬的產. m+ U5 {& V7 U/ Q; E
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物!這就是本土化啊!8 j' f4 ]- Y- c" v3 G) V7 ?

. U0 @% I7 B5 L' P% f0 T) ]; v另外,在人人都有大學唸的口號下,大學的數量爆炸性的增長,現在滿街都是大學生,有些& p$ J$ T. E# g- P' A" s  d9 ~

9 v4 H7 Q  {1 K5 _大學聽都沒聽過,結果就是大學教育高中化,大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力. x' H; a2 o" @( t4 J( {

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教改的問題真是罄竹難書,不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完,他這樣解
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  r% K" ]: N" U: o7 q釋也是通啦!但他可能需要再教育一下,回去多唸點書,不要老是鬧笑話!!2 I4 I3 K$ W/ T, i
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
* V9 C( v/ d! r# k  W些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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0 F/ m& U  e6 B- M4 r體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰1 p8 T; x$ g& D2 j% h
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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5 ~* R& d0 U$ k1 l  k- @3 G- S- r6 z% z' B教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教8 ~( K) C; [. G; n; a( K
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧
作者: nick:28    時間: 2012-2-18 20:23

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心$ M6 C, {! q- c' N6 o
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福% A6 A. O9 V& I; t: i! W) a' I$ x
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
" G' p+ ~$ @" k3 z' J2 B. ]9 ]只能說會生不會教...) R9 j( o- O( C" `# S; ?( Q* _) X
只能說現在的老師真的很辛苦..
作者: ink3707    時間: 2012-2-19 11:36

本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯
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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!& F9 ]8 k3 h" h/ v; V: E& U3 E
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!9 B7 }& w& R) q" g- {# q# }
人一多膽子就大,什麼壞事都做的出來。) A8 x+ p9 u6 O; n7 z& j9 o: D* q
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。" X6 P" ^( l/ F2 j. p5 `: u
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他; v  B( S2 J0 o" C
被一位老師制止了,說要捉他進警局,那學生才停手...
& f+ ?, T: s/ V& d; N隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生,
5 B4 V; k7 p# x0 n; w: N並且要學校道歉說管教不週,一直鬧了學校整整一個月...5 P2 U: Q; C  s$ q. Y
隔一個學期這位老師就不被續聘,該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦,
6 J: c& @! M- C出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了,又再進警局一次!( w. E8 ^. p! B7 B( _9 a6 |$ X' H
很誇張是吧....
9 x3 C, Q" |& \3 q$ O% W這種事常在發生但是報紙很少會報出來!5 x3 c/ x; u1 F% y
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
* c4 |1 g( X: z% o; z; \# \: z% W8 Z基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!
作者: ink3707    時間: 2012-2-19 11:57

回覆 2# varian0627
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    您搞錯了...
3 R' {  y) b2 U' w    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了,
) X- u5 D% ^$ {6 O" w    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
. y. E1 G0 }' f( _    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
# r: w0 b, l2 x$ T) E    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
, \) F3 V. }; w    雖癈除了考試制度,把一堆職業學校昇格成技術學院,
+ \6 j/ b8 }0 Q. F- ]- K  p$ `    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...& T; t) t$ P4 W$ L! g
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...3 N$ m/ g. d( d4 T8 V6 f" V
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
' H, p3 M6 N- I4 ^    這些問題說出來容易...想改就難了...- L% \# Z3 x1 j& w: i
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念,( O) o' Y% I, d1 x' g6 I& ~" g+ X) d
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!




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