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標題: 一位老師的沉痛心聲！ [列印本頁]

作者: emperor 時間: 2012-2-18 10:14 標題: 一位老師的沉痛心聲！

可憐的老師、可憐的台灣
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>                                        難怪這十年來不良學生愈來愈多
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，! r+ C' k2 K6 D8 X& [, A/ B6 o
> 其一: 李遠哲。8 {3 F5 ^, f+ l
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會史英先生
>
> 合理的管教是訓練,不合理的管教是磨練,% M' e9 Q* g) u) N/ Z
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤！
>
> 現在的學校生態，好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦？
>, M1 T8 ^0 G: D- D8 j  `
> 一位老師的沈痛心聲！
>
> 我的心中非常沈痛，教書近十年了，一直以身為老師為榮，# G$ o3 L2 j& i) \, v
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。$ E  \+ {1 V( ?) d" U0 m+ D
>
> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。( m  K+ X/ }3 [. ~) A- L8 Q
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍，他回答：我高興！4 e. D4 r7 Y( ~, Y
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，' d# E7 U9 W  e2 K7 d. ?3 X. Q
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。6 B& D% L4 S6 x4 C  S# k+ s4 ?, w
> 我說：是你還是我？
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台語〉
>7 }1 W3 I5 N( z$ I
> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，6 m2 _' d3 E  K* i
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他，
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。+ ?$ X% ?5 l; L, B% P
>) ^7 y$ p6 G4 g1 R  N& h
> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，5 A4 S. I1 r1 P6 I6 A
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，& y; D$ F  L0 |- R. i# |: P) c
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
> 史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
> 我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。' Z( h% S0 W; m9 X: ?
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，3 q7 w( M* s2 r. E
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， 5 ~+ r9 [9 a- h( c& H* y
> " c/ x  {+ ^) U. j8 J. |
> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
>3 y, w" W; H+ R
> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
> 其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。# u( M* ?& P' b+ @9 y$ A
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，+ x) \8 n5 n" I! w# k
> 那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌7 \2 r7 g( l$ @* F# Y. x( C/ o7 _
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
> 一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，; h* z9 i4 @: m# J8 A; A" F. _
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
>
> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
>
>
> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，# J$ I% o( k  [# O
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
> 我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
>4 C1 i1 J- n2 W, W  o! P- ]
> 一個遍體鱗傷的老師
>
> 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。" l0 L0 C6 _8 {$ y
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 ( A5 _1 |2 x  d6 [3 F
>
>3 t+ a8 F" C- M6 |, f
> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?6 a* P0 ^/ G0 p6 z+ [
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年7 |- K: r- w  g* d' o, L6 r" K
>
> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？( J" F6 B- b9 D6 E3 B# q+ P# n. D, X
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

作者: varian0627 時間: 2012-2-18 15:59

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半, I  _& {7 F9 h8 ^0 x
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？8 w" o7 T( ~! {* K- P) M
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許" w% m1 p/ Y' R$ a

多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大/ A9 Z  r4 Q; F5 r6 r
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人

道個歉？  I+ I% z7 H7 r4 Z3 e1 s$ \7 L4 B

講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為: |, c+ C6 C* W1 L( A- l/ y# j/ }( K

他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本  {! M  Q, b0 D+ X% T. Y( ]9 J- B

來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫

出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為" a7 R' ^' |' _+ d
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學; ~1 U; x( z8 W8 i, a
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小8 N7 b& z3 i8 T

的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講3 J$ r  C1 ~% q% K* f( l5 k# `

自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時- S6 x$ @; m4 F. L. U" m
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！/ e  ?/ ^6 _3 E+ [! \# B, h3 w
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些( h6 w* J8 v* l& V2 x4 ^/ L/ P
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力

嗎？

教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解9 Z6 {: [( Z9 r6 L
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釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！$ @/ Y' j, O$ ^. i' E
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~

可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...7 S/ i( s6 g" j

教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教" A) \7 |6 ^8 W: j8 _: U4 Z
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

作者: nick:28 時間: 2012-2-18 20:23

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心6 W1 r3 M3 o. C2 @! o2 w6 i
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福# g9 N& i8 H: e" O8 w
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
只能說會生不會教...! g: C* z) n3 J" b$ U8 t. E8 M' H
只能說現在的老師真的很辛苦..

作者: ink3707 時間: 2012-2-19 11:36

本文章最後由 ink3707 於 2012-2-19 11:43 編輯
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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!$ h7 F% _9 z/ H( ~# D, Q! h, n
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。6 N# ?# s# x% u9 g- B+ q
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。- R- \; ^, r; a& M% X2 k, i
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他8 \: E, K5 M2 E$ Z! t9 t }8 W
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，& ~3 y2 w& l+ q! H0 N; G+ D" V
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
很誇張是吧....
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
教育及警政體制只會一味的隱瞞。
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

作者: ink3707 時間: 2012-2-19 11:57

回覆 2# varian0627 ( g+ f" P5 F3 s5 p+ h. v+ Q

您搞錯了...
當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，2 {& r# r7 ?2 m, `
當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!) r4 L8 Z; P2 W# g( q4 ]
帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!( h, v8 i, ]/ n" n) W* @0 E
而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...! T$ N, G9 S' S+ h: \
這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...3 q. o9 B" A3 s a- Z, e
這些問題說出來容易...想改就難了...
自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!

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