一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多4 `6 @$ M3 u$ {) `0 \6 e! P
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，4 U: G+ t1 z) c+ B1 _' F8 z
> 其一: 李遠哲。
2 Y4 O. ]) C6 C  @: K3 P" u4 M> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,# A7 R1 \: j: o1 m( e1 c1 l
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！6 f% C( B2 I4 ~! R3 f
>
) u  L: H! K7 y8 \  V/ E> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？( V1 R: p+ l% u. a
>
. F3 J( s7 |6 P$ \: J5 [  q, \5 Q> 一位老師的沈痛心聲！
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6 a- B6 c% i+ C5 z& z> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，5 k& t6 W- ?+ w8 a
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。$ g! M  o- A) R! U( i! W) s. P
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？' C. l3 o# R3 m( |' E! G' Y! J& t
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。5 M2 _" q. I# P4 f3 I$ Z% i# v
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！# w) l( V9 Z7 S4 F8 l( Y- W) J) Z
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
6 [& z" a/ f/ q6 H/ Z' m$ W3 K> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
( _& N: D" c( r' x, S' N, n> 我說：是你還是我？
5 q2 N  g. w( E3 x/ Z> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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( W. X0 g4 I3 |1 n# r% i! d> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
; Z5 I/ G  M3 I+ N6 s# L> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
% C- U# u4 N# w9 K> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，) ~4 J! B8 @( J% S2 ?  z
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
7 H# z9 u. N1 b5 W5 L! ~# n4 `> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。, N- C/ R. m" q0 {, O
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> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
* t, ]4 Q5 J- m& C3 d7 L! M> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，; x" H5 J9 f+ L
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，' Q6 |' _; D7 N& Z) k
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
' @2 l: E$ z' z> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
, q; D! S' F& p" _* S7 R* V4 A( a/ Z> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，' r4 B9 ]8 [$ m5 K. {1 }
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，( Q/ P0 @; m5 W' C% I* J/ }! \
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
. W8 d6 H2 W* s4 l" J& r/ l0 c& ?> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
- C+ i+ _  h' |2 G! X/ l> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!* S. P6 A9 s2 ?
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，" d* ?* N4 ]8 a2 I% D) ?9 y2 l
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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) U( q3 S( [; e) Q0 n) ~> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，: {0 d$ U3 l8 r) G. e$ U: h) c
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，) V: v9 t8 k2 F# _  |! f# q% s* I
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌& D8 W) a5 `5 P$ j
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
5 h# T  @! e" y, P> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，( \. I- z3 N8 Z( w
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 $ n2 S# e6 f$ @8 k
>
* i  S6 m" i2 e7 d0 g) H1 I+ {> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，& u0 Z! v9 O  m, H
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，/ e# e2 t6 @: T$ a9 k% U6 S( S# s
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，, X3 ], E. ~0 N  ]/ |) o
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，6 J& h- b2 }. Y! s( P8 M$ @
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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3 j4 ]3 ?4 Z3 B$ D- I> 一個遍體鱗傷的老師
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。2 c! W. v+ A: K
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
' q# |/ }2 l1 i> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?. v% Y  ?7 V- ~, K1 h1 K9 _: b" E
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年$ E% G" H1 l# V# d4 }; F6 M# t
>
" M$ T' I) }9 g$ d> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
1 g; O& L1 l, V3 d> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...2 q4 q1 r- d6 n7 F9 @9 y3 \
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9 k, _8 z& z- `6 o& v# b2 Q這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許+ E7 s0 H! o( Z: A* S4 `0 b0 A, r

' _- ]) G) V$ H0 J8 W多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的! Q" m# m" c% V* f. k/ |4 N

* B9 Q& t# q8 ]: `6 I9 f) c例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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: N: K! i. W0 H0 s8 W+ B' V道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為4 N  H/ Y. t5 N
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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) s/ `$ K9 q8 [9 o出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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1 F8 b% [3 d* F; J# G6 c還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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( h5 p- m" g" T( t* V住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小, @; o; z4 N9 [! ?- P2 ]

' D( E6 L+ ?# l; X7 c0 G的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講" j& A9 |  x0 O
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時, D( M2 k& E. E% z

5 l" x' V8 x+ p: p& L. ]- S5 I8 t) G要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！
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$ y8 |0 G9 r0 k; |0 o另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些! j) z3 M' J& o! ^$ y
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力  @( C+ Q8 C. u+ ~% ^% b% D- f2 a# a- b

+ r4 Q% M$ u( `- Y( l/ H嗎？
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解8 u6 k# `/ a8 A

7 M$ X% I! a6 H3 K! i釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！8 `+ j- |3 j  W% v% r/ @  w
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有  u+ C) O6 v" Y: M; C- Q" `
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~0 O, F6 e4 a4 R( p

0 [6 C1 c4 m6 {8 x' @" e3 V8 P可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...3 C8 a, S* I/ l0 u# M) r

. @& q) B! ]: }5 {: K體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
- f8 T, {$ x# |) j! t" o7 M1 v學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...$ Q9 C; ^* N5 ]; l: Q  N

( A( u  p; _) S. F2 ~教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教) |) }* |, ^7 a/ Z8 a4 n
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心! n0 g% ^/ x% }; K3 D
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福8 T' N% O, {4 ~  H( }- P8 N( u
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度1 e9 a* W+ x2 a) ~
只能說會生不會教...
: H6 s6 b4 X2 I5 C, }- x* x只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!6 |/ I4 @: X# W: ]" v, T) o/ ^1 U# i
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
- X' M4 W* W8 \: w: M7 @人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。* y& v; D" b" F
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。# v8 x( D: T6 |4 N- D# X/ D6 b, h
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
+ j5 X6 J( }, c: W被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...( O9 u' w9 p( c9 W
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，3 t7 `3 d! n" o, E& G0 x
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
. M( m  o" X( r, {* w' b- L) O- x隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，; p, O  t7 d9 @" `* O
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
- N- Z' v! O) i5 ?* B" _很誇張是吧....
0 l* S& W' O1 G) G這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
  O* M( F, t+ o9 R! J1 ?1 z2 J教育及警政體制只會一味的隱瞞。) b. W+ p  X2 O2 ^: f. ]$ b
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 2 ]' F: D, Q+ f' u/ @

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/ W" Y5 _1 w' x& G5 {    您搞錯了.... B  ?5 T: W. l
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
' I4 H& ~7 z: B9 z: t5 o4 l# }2 P    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
# n4 e  Q! T- p' @# r/ `    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
6 C) Q: `7 R; l    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...+ G7 @; v, I4 S5 T
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
1 u" N! i2 G( J# t$ C    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...% R+ X0 l  Z3 ~; l& W, a/ M2 [- f$ l
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...3 n6 s. k/ B% N" `# Q- m
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
5 N1 S: @' ^! Z    這些問題說出來容易...想改就難了...( k  ~" s1 `( F9 A
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，+ f5 B0 \! U" B( y2 ]$ \1 e1 D- h
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!