一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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3 L# ~9 V; j9 V4 ]6 j>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
# \& }& j+ j" E2 q# L$ p: f> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，; G5 M; w# Y4 ^0 ?
> 其一: 李遠哲。/ f) d+ m. l/ ^! C/ N* c
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生# E# ]8 w3 |, e4 X& e% R7 S+ z
>2 N3 {  n: H1 M& i& l7 [6 I
> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
( p2 _. @5 R3 D' h> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！/ Z& [/ E1 }/ L" I% R" K
>
0 F2 ^) p" R& u( M" a6 h+ h2 h6 h> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？. u' |9 }% h% h4 A' Q$ x
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> 一位老師的沈痛心聲！
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，6 T' T& D5 L* }$ U$ j, {
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。! u4 `1 {% r* ?
>
+ W! u: d" X) e& ?> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
8 b; S  q8 X( _' A% |' M" {> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
# O6 o( s* z0 u$ h% X2 ^' U> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！* k( ^3 o/ m- z" l9 t1 D% J
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
+ q8 H: W7 y- @; M6 @( c: [> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。( r- R8 ]7 u, y" n# m0 o& ~$ F
> 我說：是你還是我？$ C7 O5 d0 i  R0 j$ T* B
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉+ R5 O, v) H( C6 N( v. f0 S8 d4 o
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，6 {. g  M) v  @+ R; s* D, B& f) |# Y
> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？! G2 S  U6 i- R% K8 x! S0 M: ~
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，, k$ m# O- Z, l/ O
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，* g) @3 w" v5 @; U
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，  S, I2 V7 f% [6 m( O
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，) r% p, n, A; T4 E5 p% f9 ^+ P" _
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
  G( {0 m3 @9 M( g( O1 m4 h' k  ]> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
* P) V+ F/ T1 I& u9 A1 ]5 X' t> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
/ Z. u" E( b9 g% L; O0 t, c2 x> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
6 |% o) w; v* q  Y+ u  k> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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! F# u: f! Q, G- [> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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% I- M' y: e: Z2 D3 i> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
" N+ M3 a; M5 f$ _) |4 M> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
7 O- V- z( \/ l7 l* X> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？9 G7 I& f9 e* o) w' @
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!* s/ g* p3 n1 ]( a; d3 s: C5 n7 N2 @
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
' [* v" U# T' R6 j. L" r( k> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，) d9 C  `" t& \7 e
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，% m' O; z) e5 T4 }! S, V# c
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
$ s) o$ k9 d5 g> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，2 f3 Y8 z& p7 I' J9 d$ L
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
9 M; X1 X1 Q2 k* B% S> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，  {3 w4 [9 k" \( w/ g( U1 Z
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2 }' K9 b; _  F, s6 `; O, s9 u( D> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，5 n; |9 y9 Y; I# g4 F9 z4 e
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，8 l5 ?- g/ `% O1 ]( b" x9 S+ ]
> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，( B. A0 }. O5 x1 U$ e: c
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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" V  |$ E5 k# V9 q, `2 ]3 y> 一個遍體鱗傷的老師3 A, u& k: s* j8 S
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。" G  s- b$ R: D9 e
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。' f  u  K6 S0 W1 O, Q( U+ W6 I
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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7 J8 B: H8 q& Y& r> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?: s  R  }) p" g3 ?
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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" T; A$ u/ P) C, y, `' |; z> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
1 d* `3 n. w4 c0 \* R> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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) j* n% a" r3 R2 T: z這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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% V+ B, G" v" G" _8 j3 o多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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. c9 J1 S- p, v1 e道個歉？
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9 ]: k" a3 m/ n& t講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為" N4 z9 n" a4 e' ^  y2 ]- c

5 v/ B+ [3 K2 ?, U  g他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本5 F5 B9 y6 x3 I7 }: \! i7 n
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！( ^. P+ |# w9 o* @

# U/ N4 O& g* U0 u還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學! J! h& o/ B/ a' j' u; ?

. v9 O) s6 D/ ^  a) w* D習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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. c9 n0 L2 B/ o- u/ V# T' B的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講9 p' b# r" t( }% a
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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$ E; y5 w+ S1 M( p0 a+ c要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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物！這就是本土化啊！; z. Q- g  ^* b& V" N
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些) Y( U9 K, l4 }- m" i

, o$ [' A: b: t* I* ^大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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9 i+ o3 E" l2 K/ `嗎？
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- O. j1 B6 g3 D( q, \教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解, W. Z. o" g( {

' {6 M9 d4 T. e& }# l$ l9 }釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有" ]- v) O; a: ]# J  a' e6 q  h% u6 j
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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- @8 `9 f. b% G; V  p5 f可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...5 `# P% F0 y" b4 N' R/ g, J
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
* n, ~  g# U: o5 v學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...* j0 {5 D. P& j* f' H# m, E3 a  v5 u

" B, e& i& |! t+ A7 @2 h5 \- U教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教$ I) G$ y" M- `- l2 q
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心3 o8 L  ~+ k$ n' [; Y- A
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福/ a' e$ @8 ?& a* W4 r2 S
尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度# B& Z& r! ?- W# X  y
只能說會生不會教...
& P+ B" D& U5 `只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

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其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
& ?/ L8 x3 N5 z目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
1 q, Z0 D/ {! J5 B- C人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
  j: }, I6 C7 q% W+ ^如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。
: n8 d" x. G- h4 P. T4 ?! C還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
5 @3 J* y: ^) c; Z! @4 I被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...1 B1 \, |( _1 h' Y
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
+ |. K1 s; s- E8 l7 H並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
. [0 f# f1 u1 C# }  q隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，7 F# J- m! y% p" S4 J7 x0 o8 N
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!+ T9 r: N+ K0 Z6 v" c. a5 V
很誇張是吧....9 |: o& H0 g  J1 e' f1 K
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
3 k0 K6 @2 X2 k- @7 H, i* q教育及警政體制只會一味的隱瞞。
1 u+ v; Y' W+ Q# B  A基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 4 V2 I1 I4 B% l5 ?' v7 t/ h
- p4 S' v9 s* Q" z0 _8 e( O

, Z; u1 ~7 {, P" Q0 R; i    您搞錯了...
! f% M# _. F' X/ w    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，
! _- F  C* k9 ]: _. s8 B/ k- y+ t    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
8 e: A5 g  g' H6 K    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
; |' c. F1 U! x1 Y$ w    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
4 Y  h! T/ }9 [% }- {/ @. R    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，2 Z/ g* u8 @0 \8 j0 F) N7 f7 R/ T2 K6 W
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...1 X6 Q9 [; r& I. ]' M6 p
    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...: L6 r  c: ^4 M! |3 p. Y
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...2 ?2 A: N1 q, q/ L; S+ b3 i
    這些問題說出來容易...想改就難了...& \- s7 q- f' Z! T; K
    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，( q, y4 B0 S1 O) S5 t% k9 k8 S
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!