一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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! {5 ?5 V  h6 E: T>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多% Z9 U% b9 g, L* O
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，+ S5 s" h! h- g+ h( D0 t
> 其一: 李遠哲。3 I4 M+ M5 Z' n: [. m
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,# p- ?5 }" ?+ v# W$ C
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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6 F5 x/ _  p; W; K: O/ n4 i> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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$ I6 I! d3 q* K* t6 w> 一位老師的沈痛心聲！3 d9 ?+ p+ D5 n8 m" H4 L
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，; F8 l! t2 B# o2 [5 a6 z$ C
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。9 |, C4 H, b+ {: }: E2 H
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> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
! f. K  `& H. d7 X> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。: I# ~; k  o/ M5 ?
> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
4 h( @+ a6 T0 P) X8 A4 L& O' J> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，
) i$ D# C1 m3 k  @( A3 k- I7 w> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。' R( o, q; k8 `, j( z$ p
> 我說：是你還是我？
/ U) `" v: F: e> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
& m& }; C) g# f> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
3 P: ?$ A' r1 _' a# Z7 H# W5 h( G> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，7 o- N6 B2 w& ?6 o; }, K, [
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
$ B. m1 V: a- t! a% [# u> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。9 y4 P2 K; q+ d8 M. X) S
>
2 Z$ [4 u' y3 u# y> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，" }) @4 ~( Y# a- W: g
> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
& @8 z1 `! B- A" ?4 E> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
3 X- S: \; n3 f) S( U> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？* i7 p- {8 t# l/ U
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。4 b2 ^' u8 ]* ~% w9 u  j
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，
" C% ^/ a7 @5 ^> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， " K  Y3 M( C' C# d- ~+ r0 _* ^
>
* T9 |" r* T) e5 ?3 K> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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/ x1 Y# v' q2 Q+ `( K  m8 g( Y( m, C> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
& s! ~  f4 e; L> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，: s7 w5 J6 K  V
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
5 V( @$ I) d' E6 q6 ?# G> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
. |0 z. k: e; u3 x8 b' g> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，4 F+ I# W* X5 G5 O/ s# x$ C' j+ ]$ _
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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/ ^6 K- L' j) _  L4 n5 V' c1 d> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，" M: O! W6 L  k: p  Z! ^4 c5 {: \
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
1 h0 r$ Z# ~2 J/ G> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌0 }) [1 S9 s  [
> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，! Y6 {8 I* W* [. ?0 Q$ V
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，$ v7 P9 G3 J; p! y( Q3 b- s9 G# T
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，  p2 p7 }& U+ I8 M) {) _- f5 J
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，& m' [- G2 u9 L  |3 c8 d
> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
& w+ q" g( q8 {4 s8 H> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，6 [9 a1 ^9 A% p. h. ]6 ^, _6 m
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!+ H: H8 D+ a9 f" P, v( a/ E' Q
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- z5 F0 ]2 n+ A0 ]> 一個遍體鱗傷的老師
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# O) Z5 v. r4 u' B: S> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。( I1 P& X$ n% ]/ ^$ f$ D# K1 J& K
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。# b& a& z8 F' g4 r/ P# ^
> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 9 h1 _. @3 q. W8 H# t1 `
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+ w: M( d( |; j> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?1 J; H, C6 |1 U1 \' M' e" k4 X% `
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
. I1 ^' ?; c% r0 e. X; z! G3 ^+ U> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半6 b4 q3 B; e+ h7 }* q
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？# k; X3 r1 ?$ q0 _' A; u
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許: G5 \$ U' }% o" a. l3 X

3 o# e  [# @$ o/ |7 e$ J! `  S多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大3 }  Z7 J( T  F1 w" t* x

( ]$ u! F% y1 Q' H旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的" b0 P; g6 a- h* I+ a
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？' }/ c6 r* j; |

) s; w3 o+ r0 u) |講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為- k: m2 r- {, W! \1 ]) h2 C4 y
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本3 N7 u; ^6 F+ a( Y- q! W

" z+ O, v; A4 m來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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, c0 z3 u8 H$ [$ F+ d6 Q出來，不僅浪費時間且毫無意義！
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# @5 m8 h7 H" ^還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為4 {* b" @  s% [, R+ z! G, f) a
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學) }% \* s+ x( S3 g

, L( H+ ~- _9 c$ v; L; M+ e習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小9 Y6 a8 K  \# [5 p6 F) t" p
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講; T( l5 u' Q! z3 a; C* s
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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' G1 A* c) e/ _% ?要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產  t! A' J5 e0 I" g  a( q1 k
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物！這就是本土化啊！( I, X: z- h* P1 V
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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+ x2 ^0 l6 L" ^$ w; K嗎？9 d  @! f, w4 v
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解5 P9 H% L) ?% Q" h$ ]

' e! ~7 b7 ]2 S2 v* ^2 N  y釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有8 n9 {7 X! w* ?% P* b) @& y0 ^5 D  Z
些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~1 `6 f& N! N& X

" B- i& c/ J6 |6 I+ e; ], n* K& v! |可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...1 n, l9 d4 K0 _5 [: Y" Q
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
8 k6 E9 w' o3 o2 D9 A4 Z學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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+ m" _; D- f6 b  m" C# q3 u, G教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教+ k  ]8 U! j& `3 h& w' B7 [8 B4 `/ Q
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心- _0 m3 K7 P3 V! B! B
只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
7 |7 s, |- L8 k1 x' c尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度
- k& O1 }" K! z$ v2 d3 `4 p只能說會生不會教...
  Y3 P& q% Q6 G4 a) y只能說現在的老師真的很辛苦..

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/ i6 T+ r1 }5 J+ U其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!5 N' W1 t3 G' a3 i  I
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!4 h0 o7 p% T5 b: {1 s& E1 v" Q
人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。# ^, G& Q, E. w# Y2 L7 V! W
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。! |1 M$ c/ ~8 s, K/ a- @
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他
! |. U! M* X6 I! J+ n/ {3 F2 B7 ?4 G* T被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...5 |  y, J4 S! `2 F
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，# Z% ]! q0 n, p4 Q0 I6 c
並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
7 k8 F$ v2 m1 Q% ?- G隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，
) b' A: a% L' ]. @2 l5 D$ P出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!! y8 [6 j; O  z* q  C: s. C
很誇張是吧..../ z3 G# \& ]0 K3 y: e; R5 `; O
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!3 W5 }( T5 J% c( e- h  o0 Y
教育及警政體制只會一味的隱瞞。8 Z0 s& H: ^3 o1 m8 r
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
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    您搞錯了...8 s; a# E# u4 ~* c" z# ~9 j; k7 A
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，3 b; Q/ e$ _% u
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!
$ v) c0 J# }# ~' y$ p$ }9 \    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
' ]# V& B( y' J9 Z/ m    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
/ z" T, |" J% m' E    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，
- r. K! J' M$ K# o8 I    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
9 X0 k" L4 r; e1 i0 i- a    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
4 S- g/ t4 H4 q8 |4 N7 g    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...2 s+ Z: R* s0 d' w7 ]
    這些問題說出來容易...想改就難了...
7 v6 f" N& w2 {% N    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
' @4 ?: |* m+ j; e7 d' U' E    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!