一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣
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>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多8 r( Q3 y1 `5 j: N3 j& Y# n
> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
  p) S/ h5 o8 N6 R! X> 其一: 李遠哲。
, ]( d. u2 L/ r( V1 s7 |1 {> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生! p0 `( J+ @- f8 u  K9 ]
>
) T# K4 ~5 n3 k2 l> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
$ w7 x! M) o$ G( }' p4 ^# _> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？+ @. U5 I- p6 G& u" T2 x3 |
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. r" |1 a# y. K9 X> 一位老師的沈痛心聲！* E* Z/ M) B) v$ I8 v' W
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，$ ~# L, ~1 X5 @' }, n4 e
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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0 ~  d) T3 |/ v' w( T% z> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？; q7 X5 r8 x# n" m" S( c5 M
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
6 d9 ^5 A; E5 k5 J% Z4 h; [> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
  O7 {3 X) f  G7 G- t> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，. z. d( a6 k/ r& T
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。- a* L: ]) b/ C  ^* n
> 我說：是你還是我？/ i1 J. @& l) {. W  {
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉6 t( q4 M/ c% D: j! _7 v7 H6 {  V
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> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
- f  i0 O7 k4 |5 U* z& |" A> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？$ _& B; _3 F& e
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，
( U- E1 F% c7 r: R0 n) L> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，
" v2 ]8 V+ o" p/ E, `  e5 O> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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( R/ `# U1 @9 `% e% Y8 O! T> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
( d. b" ^' @2 w- r" W) X> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，, j3 L4 c' ^; |/ {. M9 a
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，
. v2 B  L) ~# l8 b- [> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
2 ~. O& C! K# B+ }" e> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。' x# B/ @8 ^" o% h7 C, E
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，8 Z  [+ G" x, u2 h! q2 P1 V1 w4 N+ q& @
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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. j2 n& p4 m, Q6 K> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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1 \8 [) ^& }; Z; J> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
5 \; y# J# }5 e( A2 y# w8 j* @> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，5 {9 e% _+ H% l8 A- H/ h4 I
> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？$ Q! {! q3 E# r1 p+ G
> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!
$ t. P0 J1 D, Q+ k3 U9 }> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
) D, G( x3 h, y% M8 ~> 使中低階層的孩子更無人管教而已。$ |' z7 Z8 S, U- [5 U
>, \4 t8 E# R: I6 B- T
> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
+ ^5 U( [8 m7 z4 i* u$ W> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，9 x9 S( r0 [+ c: G$ ]
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
# ~9 Z. e' y1 S- p/ B9 S5 X9 m: d# a> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
. J" |& t/ Z2 ?' X+ x> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，+ v& i* m0 O& [) T! g
> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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% P+ w, H6 r/ |> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
( \: M9 a" x, c4 |4 o> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
" t% t1 N' c, C8 G& e, u8 r% e8 ~> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，' P# J, d& R( K9 ]
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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> 一個遍體鱗傷的老師/ d. f/ `8 o6 o
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。
% O7 R  A0 ]4 z- i5 ~- G> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
$ x$ A5 R& ?8 ?' H) o( U> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?7 L$ @. W* \* c. {
> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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$ i& z6 o+ V& R6 W4 Y> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？) v' h! t; a6 Q5 t
> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...8 Y; q* @" [/ U9 Y' J: m
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& H: p$ u2 Q; O: S/ b這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半$ `# v+ G% j2 g. i

7 j3 h3 j" \( c* y都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？/ @  }9 W3 r1 o/ z) J1 Z+ d8 z) G
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許+ v6 g# K7 h* y' Y6 p
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大4 E% u2 J+ A: Q  q" e" u; J
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人3 p0 }0 d! b. G& G

# q" K1 v, g9 z道個歉？# L0 \! @+ e- o( l
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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8 b7 g, Q, N4 A* W" @9 Y# T& X他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！3 |' z/ ]: b  ^5 Z( x' w5 J# o
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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8 L7 C  A8 I4 M5 P. S- M主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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. V7 R8 q. \% O習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原2 Q' I$ `' M6 ~! |* c: B3 ^

! {/ k$ B, M8 Z* z; @, `% B住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小, I1 j4 d# l: m% L5 b' ?

- U. y% [5 n' _/ f( j8 @的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講- Z, Q4 h; }# T* r6 i( X* H

, U5 i5 |; [; h* }自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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: Q5 O1 v/ L+ B* A  v6 L要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產: q. `9 K! L- [( M4 h
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物！這就是本土化啊！
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些9 G# ?& |# ^; ?: t5 B6 U
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力( @" A$ o) R$ t3 ^
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嗎？% y! q+ p: }, P1 w

- F7 t3 t) W9 r* `3 K7 ^教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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# N, n2 \) c) {) f3 P. a釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
$ z# d+ O# y; y, Z- d, }些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...# z" ^. m- w; g' }0 R

* _/ X( }0 e$ r& T6 C6 q& p( U體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰6 t* Y% [& B+ ^& M) S; B: `$ b1 T$ ]6 F
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...+ H- y( w9 i: {4 \

7 i' B, x3 g4 g: [- E4 G* O/ T教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教' m) Q, w& ]( C
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
9 [( i3 K; P9 o, z只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
2 p9 w8 T3 x; I4 w6 Q1 L尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度- V9 F$ S9 r# M* O( [, _: k/ P
只能說會生不會教...
8 p* I* g& Q% s0 X) \/ v8 m只能說現在的老師真的很辛苦..

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( s! l! z* K$ N, @( K
) }4 W$ T2 V% Y* r! M1 \; w& `2 G其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!0 ~2 v% [: W, D$ [% Y3 e! B
目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
6 B: r! S7 t+ H1 x) C% j1 D人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。
: G) K/ V0 K. v6 |  u如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。9 ]+ B+ H. G. i7 Y# Z% M6 M' G4 K
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他9 u) |; f6 v" ?% l
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手..., Q& D$ l( M7 C( d* k4 [' y
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
; o$ e1 H$ }: Z1 G: l" |8 v並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...& P0 j8 _9 U8 t# n
隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，/ W* i+ u. R$ ~; {* F4 @' s
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!- V: n7 T* n! @! M1 s* S# f  M2 {% u0 l
很誇張是吧....% t& G8 g4 v& E' Z: q4 ~/ ^, Y; {
這種事常在發生但是報紙很少會報出來!
0 Z& n& O9 O/ @$ g; b教育及警政體制只會一味的隱瞞。: A, G$ P+ V/ ?
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627
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$ a! [. L8 Q+ I. J1 p; q5 ~+ G9 E/ `
    您搞錯了...! d! C2 l' R* H% W
    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，6 S( A% H3 {, @6 V$ K4 Y# T
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!- \; f; V, ^6 }$ V
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!
0 j( j6 h9 x4 L    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...1 K! R" [. S+ m; s! i5 ]# i0 @
    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，/ w* C3 b7 w: ~  d, B
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
6 E5 Y7 U  F, @9 ]4 }6 |    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低.../ S" I' x( _3 I. h( j3 S9 f2 i
    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場...
# y! W# x" {; `" D    這些問題說出來容易...想改就難了...
4 W+ h. ^2 ]/ F3 Z3 B    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，0 c2 F4 s( m7 I, g& n5 Y4 m9 l" J# R
    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!