一位老師的沉痛心聲！ 教育, 基金

emperor

可憐的老師、可憐的台灣 . b! ]4 R! p9 N
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; ?, E1 a& T- }1 ~3 _>                                         難怪這十年來不良學生愈來愈多
: d  j( d2 a$ ?& S9 p4 [' U; x> 台灣教育的失敗，首推二大功臣，
* S8 G6 q9 q5 o$ s  o  @9 e( I! z& r> 其一: 李遠哲。6 Z+ f9 x3 k/ y1 v& N% V& T& `
> 其二: 財團法人人本教育文教基金會 史英先生
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> 合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,  c! g9 q# ?# K
> 不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 ！
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> 現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？/ E; D: }! d, v7 {
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> 一位老師的沈痛心聲！6 r- W( z! p% A$ Q
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> 我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，' W& s+ U% _/ Y' l
> 但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
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; e  w2 R% x3 M4 {) d* s% n! I> 今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？& ]+ ~! z% t  y
> 如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
: p8 E: V! U% T. m> 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！5 f6 O) V% b* N7 [! G3 i7 j* l
> 於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，  s7 W7 @: p, n7 r
> 那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
+ w; M2 e$ W5 }2 z0 R> 我說：是你還是我？1 X. q+ u1 q9 O% p9 f! l: n* e
> 學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 ！〈台語〉
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8 p) W/ B0 e9 `, P) h> 然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，
2 H( S: d" n. k* O/ ]$ M> 後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？9 U8 C- n; u; F# _( v" t) b
> 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，5 j) }( F" G0 r8 I
> 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，3 B, c* D8 |! o& D
> 我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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8 J) f% J8 O3 J  n> 史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
- D" l: u/ Q! ^( d> 一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，4 X  f# C( q9 X0 c
> 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，$ ]1 ]4 q# l9 K9 H8 l( f4 t
> 史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？6 s8 O( i# E0 K
> 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。1 S3 y! z0 A3 c: ?" s
> 但是各位人本的大學者，你們都是高級知識份子，高所得、高生活環境的人，& E) v! W0 U. o2 U
> 但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，
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> 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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4 I, {/ n$ M3 J0 Z2 N> 或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，  u7 M% D5 h, {
> 但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
( z5 @5 e2 f& g$ ~$ A> 其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
. Z4 u9 ?5 E" L1 K6 Y  u$ _2 J, X> 老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看!, \* P, x, \2 K. I+ w( t2 M* i" ~
> 不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，8 k1 r( d2 O4 q( q' s) P
> 使中低階層的孩子更無人管教而已。
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> 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，  n( M7 l  I% A/ i+ E8 b2 n
> 那位老師也很白目 〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，0 m& P8 l6 p, @
> 開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
7 S. l9 c% |% a) `5 O1 I2 h> ，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，9 x: `4 I# n+ u1 `
> 一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
. [$ S* w0 x+ Q7 X6 V" Y( V7 _> 老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
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# u) r6 y3 G5 w3 y> 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
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> 等於! 送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
9 p6 c5 j6 t- E; x$ O! u> 可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，
9 ~& f' K( S2 m- j3 p" S/ P> 學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，2 ~/ ~- i# b# U! b* \, @2 l2 G9 S
> 我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!- m8 e$ `6 k. W( L7 U
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> 一個遍體鱗傷的老師0 l& H7 l6 n0 \# e1 C: _8 Y
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> 一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。& s/ j5 Y+ \: f2 u1 a
> 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
5 u# H- E6 [: U> 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。 ; q! H; {. R! @& J
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! {! [7 ~  b3 [7 h; i/ j> 試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
4 D5 t# S2 W# A) N( `5 [3 H0 A  D> 不良學生→不良少年→不良青年→不良中年→不良老年
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> 搞成這樣這兩人現在怎麼不出來說明？
2 J7 B* Y6 H3 w* d. J> 錯誤的政策會讓台灣翻不了身

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看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...( t  F4 \5 U1 o1 I( d
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這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半; e! I, T/ X5 X7 R4 m& M2 b
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？7 \1 \# V7 Q) K: d( p
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許  z7 V& o( A5 m  H: i- n
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大) e$ i1 G( A7 ]( N! h# O- d

0 O$ |' ~( }$ Q旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的3 b0 {: z$ c  C
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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( h6 `0 V2 \& g/ y道個歉？
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" W( n( M( ^" T3 T講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本4 U- K# v& ]0 P5 b' N6 A: x$ h

4 y5 N! X3 U; |3 R6 ?% i0 X9 ?9 X' V3 A來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
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. f! [( w$ K2 x# ?+ z3 B) T出來，不僅浪費時間且毫無意義！* |! G7 ]) m  t5 @; j% S

* H% j7 `) @) {" B還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為- T% z+ J8 }+ N  E( @1 x) z5 }

* t) u8 [' H$ E2 C' E8 _/ y主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講; }  E6 t* q( _

+ `- g! K" S& ]* W, {自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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: ]4 x9 M5 P( Q, w  \6 ~+ T要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產" G& u. k, A, d' _- H$ {

  p4 A% o5 J, Q# A物！這就是本土化啊！- a& B+ v, W) `/ c2 g
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些3 u1 r' m- I- a2 t# o3 Q7 u
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力6 V! l1 l) z) w

8 [3 O2 M  w" a$ q! S9 v2 \嗎？( H4 @* M9 b6 A- r

0 X' @1 N9 J7 }! B  m" v教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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6 {% Q' H. e  @& Y釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！8 m( X& t5 ?9 Q6 t( r2 W
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現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
. `9 Y2 [( U) G) n+ B" D; G; ]些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰& c8 E5 S- U8 ^5 Y8 n9 E( P* a
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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$ j: |: W5 U" g! D  X2 g教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教& x* b; [0 p8 d4 I' @* i( g
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧

nick:28

現在的父母只會給予生活上的物質卻缺乏對小孩的教育跟關心
; P9 v) N2 L- w& d2 X1 F7 G7 N( P只能說現在的小孩很幸福但也很不幸福
, V) \5 U! r% {/ g) V/ A3 F尤其有時候路上看到父母那種對小孩的態度! @4 [; _* b$ p5 `0 ^
只能說會生不會教...
( F3 s& z* w+ W2 K5 h) j只能說現在的老師真的很辛苦..

ink3707

' r) Q7 Q) p6 Q5 g& r
' S. ?% o: X* ]* m: c% a7 C3 N4 p
其實現在才提出這些問題來討論已經來不及了!
: V& w" r, b+ ?0 \目前大部份的學生去學校不是去唸書的而是去成群伴遊的!
9 W2 E7 J" e2 g/ m  C. H人一多膽子就大，什麼壞事都做的出來。2 `& j/ a8 E5 a0 m9 L" {
如果有老師強硬點的管教有些學生還會請人到學校開槍。: ]. K4 ]! s7 B$ @) K
還發生過一個學生拿剪刀刺另一位同學的脖子說要殺死他3 R" F/ S6 q: ]( P
被一位老師制止了，說要捉他進警局，那學生才停手...$ p: n! V8 h8 D, N
隔天...要殺人的學生家長到學校來告老師說他恐嚇學生，
" T1 ~. o& L( P' g並且要學校道歉說管教不週，一直鬧了學校整整一個月...
9 E4 D3 m; v7 G7 J, G9 i+ _) ^; ]隔一個學期這位老師就不被續聘，該名學生後來因為偷修女的錢還被移送法辦，$ B( T$ N$ b& Q& [( M
出警局回家後的隔一天就拿刀去攻擊那位他說要殺的學生了，又再進警局一次!
& O2 H  i2 I! ~1 c4 v7 B( O很誇張是吧....
. K+ C/ h  E, P+ F這種事常在發生但是報紙很少會報出來!5 L; d8 }# A% T  S
教育及警政體制只會一味的隱瞞。* y, h* q% r" z4 \, V1 e# b% d% |
基本上來說我早覺得下一代完全沒有未來了!

ink3707

回覆 2# varian0627 9 J' I9 A$ b# C: b- q  P
1 w$ }  s4 h7 |# y  j" o

. u' m  d) n* _3 @" q    您搞錯了...
) J+ e8 `7 i; U3 O" A( P    當初說要教改的人在教改兩年(1998)後就被二次教改的人換掉了，! w3 M1 V. A. C
    當初反教改的教師在得到他想要的權力後就無做為!/ k& A  i9 o5 f
    帶頭的人還躲到紐約去開鍋貼店...完全不承認是他的錯!4 E1 [; @3 ]3 j2 b
    而...把最初教改的美意及實施制度徹底搞垮的是第二批接手的傢伙...
$ L7 Y* Y8 X, P, ~; o    雖癈除了考試制度，把一堆職業學校昇格成技術學院，$ a+ K. P% A3 j1 ]- O: a1 a
    努力推行證照制度...但是反而讓學生的壓力更大...
0 U& {1 I2 I5 g; |" L1 i    這些年下來...證照泡沫化了...大學入學門檻低到不能再低...
+ u6 l4 @( Q+ x2 N# g    富三代富四代只要有人罩完全不必唸書就可以輕鬆畢業、步入職場..." N: \/ `: I4 X5 o# C8 `& i
    這些問題說出來容易...想改就難了...
9 a/ u% U7 Y: `' P    自己只教育自己的小孩正確觀念也不是辦法...只有他是正確的觀念，
: n+ Z' J- O; ]4 W: E9 z    只會讓他將來出社會後變成被排擠的怪胎...真可悲!