varian0627

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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, [4 y- @$ p0 ]這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？
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7 C' [$ R' x4 Z5 x+ }, l1 L1 `１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
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3 t! s: A7 z5 m8 `2 N多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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3 I# F$ a0 H: z" l' t旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人. j6 M. T" h, F& Z

+ c! V& ?* U6 t% K, T! N' v道個歉？
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為
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他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本& R/ r. ?5 I) x! G: m! C; o/ \

9 [- M* {+ Z( @9 P" N) T來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫/ u! X1 v$ p2 Y8 c' D1 b# b' f
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！# B) [* w# T$ K# z

' ^# w+ M& n" M6 k  S! m$ E$ Q1 y還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學
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: S6 \2 n' }7 W0 b! T: V0 `習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原$ y! V0 e- |! E& \! T- A/ L1 C
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住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小
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的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講8 D& S1 @* {, N1 a2 p: A2 W  }
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產
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" W; z0 D0 W+ ?: s% n& [1 e* P物！這就是本土化啊！! G2 k# }) J* x6 W4 m( M

4 }+ k) Y  R, ~* }- n  `另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些, U- W0 I0 i$ t3 c3 k; }2 d

  O% J9 \& o7 ~' h+ D. C8 B大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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嗎？- w& W: v1 W; z1 m4 p& H4 V
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解/ m; I, e% F6 W/ h* V- x$ A! T

) m! f" y" O* B. q/ \. {& |2 D9 Z釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！
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6 A! U; q  f) x1 [2 H現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
: T% G* s4 _& a9 J! {9 J' l些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~  B) A7 Z% G2 z) _8 _

4 h3 W6 ~" @9 Z( \# p. k3 ]# y& |可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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  @$ }. t6 f2 {" z' b8 g體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰7 y; U* V/ X; ?$ t
學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教: j3 A3 L) i5 m3 h) H
育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧