varian0627

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
- i. b0 h. u$ f------------------------------------------------------------
; j/ B" c% k4 b; I! J4 [這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
& N9 K* P/ {7 a! ?# C$ [% h' d$ M  Q. l5 U9 N
都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？- R* v4 i# N! o/ U8 V

$ \/ S. k2 D2 o$ ~１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許
% H: B! B* @; z2 {9 }0 b: s, S& |0 F. i5 N$ u
多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大0 Z! `0 d' C1 v" \
- E2 Z- q0 K) U, g
旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的8 M. |/ {$ x5 H4 g6 k8 I: A
) ~7 ^. m& f3 k4 ]3 s' f: y
例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人9 y+ Z+ x3 R3 r; Z% g1 B
) ^: \: d1 C) `7 Q2 J/ @- e; J
道個歉？( C* s! ]# a( K

: V, [- d# k$ Q9 d; `" k  h# O2 }講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為- |' N; l% S$ y* {

- D. f/ [  ^9 Y. M2 A2 k他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
& B! Z. i) }" G+ D9 Y
% ^8 v  m/ T* [- y3 Z5 Z' @來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫
7 Y% n% @- k) R/ S. O4 f1 o  x, c* j: ?+ V+ y/ f- J! n* I' v) m8 N$ l
出來，不僅浪費時間且毫無意義！: s# J5 w6 a* U1 R3 I7 _
# f  g: t' V0 ^& e0 I5 q* X
還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為/ J: {( ~  o; x2 s$ T1 }* x( U
0 A4 S$ ?/ F& }/ w0 }
主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學: F( i8 z$ L. ?3 N  x% ?) _
+ }2 ?4 ~5 f2 i8 P" j- M
習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原
0 C' n7 v/ m4 e7 U
" M: {: v7 I$ A, [7 S% o# u4 L住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小' L- A/ ]: ]: e3 [2 \' s
# Q' z: {4 f! G# X/ N  Y7 V
的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
- d; W: s7 G  r+ M. l+ V! W6 `( A
自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時# I% ^& A$ Y  E2 a! o8 g0 q4 X  Z
$ \6 ~1 d5 D  v. S1 S- f8 n
要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產5 o: N5 \/ ^+ |' Y7 N
( h1 Y9 u" I# V# Z8 n
物！這就是本土化啊！7 x" w7 W3 k$ C/ K6 o3 W

4 D/ S  v- O, }7 B3 k/ L6 M另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些
) K- `5 l; A' S% W9 \; L  v! {0 m3 W' h5 _: W1 i
大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力5 B+ L2 k" I* I9 E! a. k
7 s* k& \% P1 N3 U+ o* J/ P4 H( n
嗎？
" Z3 A5 `% j* V
1 I5 d# K2 \/ l3 K2 W教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
+ a5 u# ^9 C9 k# r) L2 o
* z  m6 e: x  ~- A7 W9 p& ?/ D3 _釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！' T( c7 g8 ~( B$ M7 M, ~# i
------------------------------------------------------------------------------------------------8 L  T2 x! B. u( M  s% N6 O5 e
現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
: K# I/ q. b/ h3 b些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
+ Y$ \, z8 A( r: |, A* k1 |* z3 ~6 Q: Z5 _# O. p
可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
4 A9 A" Y& J0 U, p% a1 S$ _% {8 i! {3 V
體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
) O' t) o9 {, y- C* `2 D7 A學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
& R1 R9 Z, D0 Y; i2 h4 P9 h  F1 M' _0 R& q: S3 K
教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
& Q0 Y  H! {8 [+ a+ @育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧