varian0627

看到這篇,我想起快六年前寫的一個和教改有關的短文...
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4 P. X! c4 M) P2 z$ z: O0 Q這學期的國家發展期末報告我負責的是近十多年台灣教改的發展，在找資料時，看到的多半
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3 V3 v; D( o2 Q, R都是批評，正面的肯定趨近於零，台灣的教改真的很失敗吧？# `7 D( m( A- I2 D, ?
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１９９４年教改會成立，由歸國的李遠哲擔任召集人，教改列車正式啟動！教改會延攬了許5 B( l% ]% T/ _) g+ @$ W6 R- Y( E: \, I* Q
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多在國外接受教育後歸國的學者，他們主張台灣應該效法美國的教育制度，於是在教改的大
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旗下，開始大刀闊斧地改變台灣原有的教育制度，然而十多年下來，看到的都是教改負面的
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% ?* @7 i) R. q0 [例子，台灣的競爭力正在節節衰退，當年高喊教改的那群人躲到哪裡去了？是不是該向國人
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道個歉？8 U7 F" C" e% w4 L% J+ B
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講難聽點，一個學化學的人真的懂教育嗎？那些在美國學有所成的人看到美國的強盛就認為; T# [  ], u) K7 |! f9 g

* q6 r6 n: ~9 v% ^) u# i他們的教育制度真的是優良的嗎？建構式數學根本就是把小孩當白痴在教，數學這種東西本
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, C3 I! l7 ?, p) M來就是懂原理後就可以簡化許多步驟，但建構式數學卻本末倒置地要學生把步驟一步一步寫+ q' C3 i  B3 o0 N
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出來，不僅浪費時間且毫無意義！  B  D9 [1 R* D9 E
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還有一個我最討厭的本土化教學！以前在國民黨威權時代，我們的教育都是以大中國思想為
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主，我承認這樣的教育是有問題的，但是現行的本土化問題更是多，本土化最主要的就是學5 a0 W( Q/ k5 O& k* }
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習母語，可現行的母語教學幾乎都是以閩南語為主，試問那些教育部的官員們把客家話，原$ w- `& k) T' K( R: f

! B$ T+ I3 ^/ r住民話當作什麼？誰說母語就是閩南語？一群意識形態當家的廢物們只懂的逢迎拍馬，國小: p+ J' T( z+ X4 Y7 T( Z5 f2 {

4 J% [+ V7 [7 S9 Y; m  ~+ t的母語教材我看過，用注音符號學閩南語，學得好才有鬼，方言這種東西本來就是多聽多講
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自然而然就會了，硬是在課堂上教學根本就沒有意義！加上現在的國小生也要學英文，同時
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要學國語英語和方言，最後的結果就是沒有一樣學的好，甚至還創造出火星文這種謊謬的產. r2 R; Z2 @- Q2 N0 ^- D
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物！這就是本土化啊！1 ?3 n- a* K& ^: _0 E6 t, U
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另外，在人人都有大學唸的口號下，大學的數量爆炸性的增長，現在滿街都是大學生，有些2 ~8 F: n6 J# V% k9 Q" e
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大學聽都沒聽過，結果就是大學教育高中化，大學生到處都是真的有增加我們國家的競爭力
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  Q8 O/ D* \5 D' F; V嗎？) m/ u8 j, b1 Y: c* p5 }3 x9 p  s
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教改的問題真是罄竹難書，不過這個成語最近被某個智障解釋成事情多到寫不完，他這樣解
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7 V: ]+ X/ T6 ?8 [/ Q釋也是通啦！但他可能需要再教育一下，回去多唸點書，不要老是鬧笑話！！1 M; \4 t% ^. ]" I' J
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$ ?8 z& x4 g& a現在回頭審視這篇文章時,教改的步伐還是持續往前走,不過本土化的議題我認為比起當年算是有
8 T  P: C+ d5 u. h6 }些改進,我心目中的本土化應該是教導下一代擁有正確的台灣意識,而非閩南意識~
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可是母語教學似乎越來越怪,繼注音符號後,現在又有一個什麼台羅拼音,真讓人有看沒有懂...
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- C' \) S/ a' u8 C& N5 J* O9 F體罰和校園霸凌之間是否有相關性,我個人是抱持質疑的態度,畢竟以前我念國中時,老師可以體罰
% F* q& C4 N4 H( B0 d學生,但校園裡依然有霸凌,是不是媒體的渲染擴大解釋了霸凌的負面意向?老實說我不知道...
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教改就像民主化一樣在台灣已經不可能走回頭路了,既然我們人微言輕,那麼我們能到的就是好好教
2 R' W* C7 o5 h# ^) m# ?! w育自己的下一代,不要把責任全推給別人!其他的就隨它去吧